小学人教部编版白鹭教学课件ppt

这是一份小学人教部编版白鹭教学课件ppt，文件包含教案匹配课件1白鹭pptx、教案与教学反思1白鹭doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共41页， 欢迎下载使用。

白鹭，鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等，也叫鹭鸶。
课时目标：1.会认“鹭、嫌”等5个字，会写“宜、鹤”等11个字。2.能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感知作者对白鹭的赞美之情。（重点）3.试着背诵课文第1～5自然段。
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。 他是现代文学家、历史学家、书法家等，是中国新诗奠基人之一。 著有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
(技术、器物构造等)精细巧妙。
特殊的爱好。（多指不好的）
他很喜欢这份工作，但美中不足的是离家太远。
在文中指一点儿的意思。
形容声音响亮而有节奏。
虽然很好，但还有缺陷。
白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
再读第2～5自然段，想一想：
色素的配合，适宜在哪里？
身段的大小，适宜在哪里？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑
增之一分则嫌长、减之一分则嫌短
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
读课文第3自然段，作者写白鹭，提及白鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用？
课时目标：1.给第6～8自然段描绘的三幅画面各起一个名字。2.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。（重点）3.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。（难点）
在清水田里，时有一只两只 ，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
读完这段话后，你有什么体会？
句中说“白鹭站着钓鱼”，这样说好在哪里呢？
白鹭站着钓鱼
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
运用拟人的修辞手法，将白鹭捕鱼说成钓鱼，体现出白鹭捕食时的悠然自得，很有情趣美。
白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
从作者的语气中，想一想，白鹭是在望哨吗？它可能是在干什么呢？
白鹭孤独地站立在小树的绝顶，它或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
从第一句话中，你体会到了什么？
读完这段话后，你的眼前出现了怎样的画面？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 。
“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。
黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清澄而又充满活力。人们看到这样的场景，是一件多么快乐、多么惬意的事啊！
　 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在骨子里的散文诗？
白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无穷的快乐。
首尾呼应，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
颜色的配合 身段的大小精巧的诗：觅食 白鹭垂钓图    韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭起舞图
首    →      呼  应     ←    尾
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。