小学人教部编版桂花雨教学ppt课件

这是一份小学人教部编版桂花雨教学ppt课件，文件包含教案匹配课件3桂花雨pptx、教案与教学反思3桂花雨doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。

课时目标：1.会认“箩、杭”2个字，会写“懂、兰”等10个字。2.朗读课文，能说出桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
琦君，当代女作家。原名潘希真。浙江温州人。 著有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《琦君寄小读者》《七月的哀伤》等作品。
享受美好的事物，领略其中的情趣。
姿势；样儿。文中指桂花树的样子笨笨的，不如梅树好看。
形容香气浓郁或者香气传得非常远，一般用于描写某物的味道很浓。
在别人背后议论人或挑别人的毛病、说坏话。这里指父亲将各种花指给我看。
课时目标：1.有感情地朗读课文，借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。（重难点）2.丰富学生的情感体验，进一步体会作者的思想情怀。
细读课文，品味“桂花”香
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花
桂花盛开的时候， 香飘十里， 前后左右十几家邻居，没有不 在桂花香里的。
从哪些字词中可以体会出桂花的香？
不说
为什么用“浸”，不用“泡”或者其他的词？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”字将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了桂花香气的浓郁，而“泡”字没有“浸”字生动传神。
②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
①摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
读了刚才的句子，让人不禁沉醉在浓郁的桂花香里了。那么在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花香吗？ 不，桂花带给作者的快乐很多，但作者觉得最快乐的是——
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
此时此刻，你能把摇花的快乐读出来吗？
想象“我”摇桂花树的情景，你体会到了什么？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
品读体会，感悟“桂花”情
　 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
回忆一下之前讲到的与桂花有关的事情，结合实际，想一想，母亲为什么会这么说呢？
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲并不是单纯地从香味来区别杭州和家乡的桂花。家乡院子里的那棵桂花树饱含着亲情，代表着故乡是母亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的，所以母亲才会这样说。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字表现了什么呢？
这句话表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对童年往事的无限怀念和对故乡的热爱和思念。
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ …… 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ ——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
人闲桂花落，夜静春山空。
空山寻桂树，折香思故人。