人教部编版六年级上册草原教学课件ppt

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一起欣赏草原的美丽风光
舒庆春（1899－1966）,笔名老舍，生于北京，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”的称号。 老舍的文学作品语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
1.读课文，划出生字词： 绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍微 2.课文的每个自然段各写了什么内容？3.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景? 这些景物都有什么特点呢？
想一想：哪些字最容易写错？
1.本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽 阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心 有什么危险。 （ ）2.过分约束自己，态度显得不自然。 （ ）
通读课文，说说课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？
读第1自然段，说说这里抓住了哪些景物来表现草原之美，这些景物各有什么特点。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
指草原的范围辽阔无边。
思考：第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？
　 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
你能也用“那么……那么……”造一个句子吗？
　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者又是如何描述小丘的线条的呢？
草原上小丘线条的柔美　
　　羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
你觉得这一句话好在哪里？
比喻：羊群比作白色大花，草原比作绿毯，写出了内蒙古大草原的辽阔无边和美。
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（1）这种境界，既使人（ 　），又叫人（　　 ），既愿（ ），又想坐下（　 　）。（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ 　　），好像（　　 ）草原的无限乐趣。
　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面？有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，跟同桌互相说说喜欢的原因。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
默读第3自然段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
好客的主人是怎样款待客人的？他们联欢的节目又是什么呢？
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
1.查找有关描写草原的文章；2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容读一读；3.小组交流去过或了解的风景名胜。　
地名　　　　　 特点
一、画出句中的错别字，并改正在括号里。
1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。（ ）（ ）
2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。（ ）（ ）
二、阅读课文片段，然后填空。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。