第四单元　第十九课　北魏政治和北方民族大交融 同步练习2023-2024 部编版初中历史七年级上册（湖北专版）

这是一份第四单元　第十九课　北魏政治和北方民族大交融 同步练习2023-2024 部编版初中历史七年级上册（湖北专版），文件包含第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融同步练习学生版2023-2024部编版初中历史七年级上册湖北专版docx、第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融同步练习教师版2023-2024部编版初中历史七年级上册湖北专版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
 第19课　北魏政治和北方民族大交融核心必备1.北魏孝文帝改革:(1)背景:439年,    族拓跋部建立的北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。(2)北魏    改革措施:①迁都:力排众议,把都城迁到    。②汉化措施:规定官员在朝廷中必须使用    ,禁用鲜卑语;以    代替鲜卑服;改鲜卑姓为    ;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。(3)意义:促进了    ,也增强了北魏的实力。2.北方地区的民族交融:(1)表现。生产生活内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺,汉族人民向他们学习畜牧经验,学习和接受他们的食物、服装、用具等政治制度沿袭中原地区原有的统治方式,实行    制度思想文化    成为北方主要的通用语言,汉族人民喜爱西北民族的乐器、歌舞等民族心理“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少(2)影响:为    的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。易错字：民族交融建思维：基础必练1.时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图是我国古代政权更替示意图的某一片段,图中①政权的建立者是              (     )A.匈奴族    B.鲜卑族C.氐族       D.女真族2.(2022·重庆中考)北魏后期,一位到过北方的南朝大臣在目睹洛阳旧貌换新颜、一派欣欣向荣的景象后,感叹当时中原“礼仪盛富,人物殷阜”,表示不可轻视。这反映出              (     )A.北方人口大量南迁B.北魏孝文帝改革的成效C.民族隔阂完全消除D.分裂割据局面已经结束3.(2022·云南中考)如图是出土于甘肃的魏晋南北朝时期的墓室砖画。图中两名汉族妇女正在制作原为少数民族食物的蒸馍与烙饼,砖画内容可以反映出当时              (     )A.各民族交往密切B.南北方战乱频繁C.佛教雕刻艺术精巧D.政权更迭,政局混乱4.(2022·新疆中考)下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地。这反映了(     )A.内迁各族生活习惯一致B.祖国边疆地区得到开发　　　　　　C.民族间的交往交流交融D.经济重心南移最终完成能力提升5.(2022•长春中考)“禁胡服、断北语、改姓氏……”北魏孝文帝改革的这些措施(     )A.促进了民族交融B.削弱了北魏实力C.沿袭了鲜卑习俗D.实现了南北统一6.孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施,增强了北魏实力,促进了民族交融。其改革取得成功的根本原因是(     )A.北魏实现北方统一 B.孝文帝改革决心坚定C.改革措施全面易行D.顺应了历史发展潮流7.某校七年级历史小组围绕“改革促发展”这个中心,开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动,请你参与其中,回答相关的问题。【雄关漫道】材料一　孝文帝决心迁都,但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。公元494年,孝文帝以南征为名,亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时,正值秋雨连绵,道路泥泞,长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪,不愿意继续前进,孝文帝趁机说,行军中途,怎么可以无功而返?如果不愿意继续南征,可以先定都在此。随行人员没再反对,于是大功告成。(1)材料一中的“A城”是哪里?孝文帝为什么要精心安排这一“计谋”?【革故鼎新】材料二　鲜卑姓拓跋丘穆陵步六孤贺兰独孤汉姓元穆陆贺刘“不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”——《魏书》(2)材料二所示的是孝文帝改革中的哪两项措施?试举三例说明孝文帝改革在社会生活方面的变化。【论从史出】材料三　南朝官员陈庆之出使北魏,目睹了北方经济、文化兴盛的景象后,感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。”(3)根据材料三,说一说这次改革取得了什么效果。(4)根据上述材料及所学知识,谈谈孝文帝改革给你哪些启示。