小学数学苏教版六年级上册三 分数除法教学设计

这是一份小学数学苏教版六年级上册三 分数除法教学设计，共4页。教案主要包含了教学例3，检测反馈，巩固运用，思维延伸，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
《整数除以分数》教学设计教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第44~46页例2、例3，练一练，第47~48页练习七第5~8题。教学目标：1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，经历操作、观察和综合、归纳等活动，体验归纳思想，培养归纳推理能力。3.学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：掌握整数除以分数的计算方法。教学难点：理解整数除以分数与相应乘法的相等关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题（一）预习布置预习任务：  1.自主阅读数学书第44~46页例2、例3，圈画出重点内容，说说分数除以整数的计算方法。  2.独立完成书上练一练及练习七第5~8题，能掌握分数除以整数的计算方法。（二）数学小讲师学生口答计算方法小结方法，引入新课二、合作交流，解决问题出示问题，布置探究任务。活动探究：幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。        （1）每人吃2个，可以分给几人？每人吃1个呢？        （2）每人吃   个，可以分给几人？操作要求：        （1）动手操作，用画图或实物分一分。        （2）根据分出的结果选择合适的方法列式计算。2.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？追问：为什么用4÷2？继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？3.出示第（2）题，指名读题，口头列式。问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？出示课件，请根据图的意思想一想：可以怎样计算 ？先让学生分组讨论，再组织全班交流：把4个橙子每 个分成一份，可分成几份？板书：4÷=4×2看到这个等式，你能想到什么？4.出示第（3）题。（1）学生读题，列式。（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：         （3）出示：4÷=4×3           4÷=4×4      提问：从这两个式子中，你又想到了什么？三、教学例31.出示题目，让学生读题列式。2.请根据每 米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3.想一想：可以怎么算，为什么？板书：  4÷ =4×4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。四、检测反馈，巩固运用1.做“练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。提问：整数除以分数可以怎样计算？2.做“练一连”第2题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3.做练习七第5题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。做练习七第6题。先计算，再汇报交流就算方法和结果。5.做练习七第7题。先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？6.做练习七第8题。学生先独立填表，再说一遍是如何计算的，依据是什么？明确路程、时间和速度之间的关系。五、检测反馈，巩固运用1.回顾：本节课有哪些收获。六、思维延伸，拓展练习1.一辆汽车   小时行驶18千米，2小时行驶多少千米?明确数量关系，确定解题思路。七、总结思路，板书设计分数除以整数整数除以分数，可以转化成乘法计算，等于整数乘这个分数的倒数。