北京版一年级下册Lesson 11教学设计

这是一份北京版一年级下册Lesson 11教学设计，共5页。教案主要包含了第二课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能认读和运用颜色单词green 和red 描述物品颜色， 并能在实际情景中运用。
2．能指认，朗读和书写子母O, 感受字母 在 range , il 单词中的不同发音。
3．能听懂、指认并读出单词 range ,il
4．朗读小韵文il il range
过程与方法目标
1．通过跟读，板书，书空，圈画单词中的字母，让学生初步认读字母，通过描写字母O，使学生能听说读写字母O。
2．改编韵文前两句，初步感悟字母O在单词中的读音
3．通过单词卡片、师生问答、板书，学生能理解认读an range等2单词。
4．通过看图、听磁带、跟读录音，改编歌谣帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
情感态度价值观目标
通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
【学情分析】
前面学生已经学过一些字母有了一定的字母基础外有些学生在幼儿园已经学过小韵文有一定基础
【教学重点】
1．能认读、正确书写字母O, 初步感悟它们在单词中的发音。
2．能诵读小韵文Oil il range
【教学难点】
感悟字母在单词中的发音。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词卡片
【教学过程】
Warm up
活动一：Sing ABC sng:
活动目标：复习已学的英文字母。
实施方法和师生语言：
T: Bys and girls, let’s watch the vide and sing ABC sng.
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母
O作铺垫。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: What d yu d in the mrning?
T: (Shw the marker) What clr is it?
T: (shw a black car) Is this a car? Is this a blue car?
S: N, it isn’t. It’s a black car.
活动三：Flash letter cards: (frm A t N)
活动目标：认读、会说字母A ~ N
实施方法和师生语言：
T: Nw let’s read the letters.（教师出示单词卡片）
S: Aa, Bb, Cc, Dd…(学生依次用升降调来读字母，先小组认读，再个人认读)
设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母O。
Presentatin and practice
活动一：学习字母O
活动目标：听说、认读字母O，知道字母的笔顺和占格位置
实施方法和师生语言：
出示并学习字母O
第一步，认读字母O
T: Wh can say it in English？
S: O
T: Read after me, and then read ne by ne.
T: O is big letter and is small letter. (在黑板上的四线三格内书写英文字母Kk）
T: Let’s read the letters O. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
第二步，学习相关单词
T: Wh can say it in English？ （教师出示词卡）
S: It’s an range.
T: Read after me, and then read ne by ne.
T: Wh can say it in English？ （教师出示词卡）
S: It’s il
T: Read after me, and then read ne by ne.
第三步，创编一句话O fr …
3)找字母。用红笔圈出字母。
T: Read and circle letter ：
range nin il mnkey nse lin yellw clr
2) 补全句子，”
T: fr nin, fr range.
T: fr ____
S: fr il
3) Chant:
Letter , , , , fr range, Letter , , , , fr nin, Letter , , , , fr il.
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母O，然后让学生通过观察、书空感悟字母的笔顺和占格位置，使学生从多方面来学习英文字母。并在圏画和创编儿歌的过程中让学生寻找字母，利用学过的单词做事情。
活动二：认读单词，感悟发音规律
活动目标：能够认读下面单词，感悟字母O在单词中的发音。
实施方法和师生语言：让学生逐行先认读单词，你能发现什么。第二步，让学生读全部单词，你能发现什么？第三步，圈出字母，带发音读单词。
O: range dg bx
O: nse yellw bat cat y-y UFO
O: nin mnkey clr
O: by il
T: Read the wrds , what d yu find？
T: Read after the teacher. /ο/, range dg, bx. …
活动三：找规律，说字母
活动目标：能够正确按顺序书写字母的顺序。
实施方法和师生语言：选出5名同学，参加比赛。教师按一定规律说出两至三个字母，请同学们继续说出字母。
T: Bys and girls, let’s play a game.
设计意图：帮助学生熟悉字母的顺序，能够较快准确说出其他字母的组获胜。在选择参赛学生时照顾学生水平，给予不同程度的字母规律。如：a, c, …, a, b, c,…,
d, e, …
活动四：BINGO
活动目标：能够熟悉字母的书写，准确找到听到的字母。
实施方法和师生语言：学生可以把学过的字母随意写在九个格子中，谁写的字母横、竖或斜着与老师索尼按字母顺序相同时，则大声喊出“BINGO”
T: Bys and girls, please write dwn the letter and then listen t me.
活动四：学习韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Lk at the picture. What d yu see?
S：I see a …(an range il)
2) 听一听，说一说
T: Listen t the tape and the answer me: What did yu hear?
S: Ck the nin…
2）读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences（创编动作帮助学生记忆）
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
Prductin
活动一：朗读/表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open yur bks．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3) 请学生到前面表演。
T: Wh wants t have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
活动二：书写练习
活动目标：使学生掌握字母的正确书写
实施方法和师生语言
Shw the students that hw t write it.
T: Class, fllw my finger please. (Try t write the letter in the air first.)
S：Write the letter tgether
T: Please trace the letter O
S：Trace the letter O
Then write sme letter n the paper.
【板书设计】
Lessn 11
O an range il