北京版一年级下册Lesson 3教学设计

这是一份北京版一年级下册Lesson 3教学设计，共4页。教案主要包含了第二课时，教学内容，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
【教学内容】
单词an egg, an elephant
小韵文 Eggs, eggs, eggs
The elephant is picking up eggs.
【教学目标】
1．能在实际语境中熟练运用有关语言This is my…进行交流对话
2．能认读单词an egg, an elephant感受它们所含有的共同元音音素[ e]；
3．能说唱小韵文Eggs, eggs, eggs
The elephant is picking up eggs.
【学情分析】
学生在第一课和第二课时学了This is… 因此在本节课通过复习表演，让学生学会用语言交流。另外有部分学生学过elephant 因此有的学生会学起来较容易。
【教学重点】
1．能正确认读字母e, 初步感悟它们在单词中的发音。
2．能诵读小韵文
【教学难点】
能用正确的语音语调朗读小韵文。
【教学准备】
单词卡片、录音机、磁带、
【教学过程】
Warming up
活动一：Sing ABC sng:
活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。
实施方法和师生语言：
T: Bys and girls, let’s watch the vide and sing ABC sng.
观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: Gd mrning, bys and girls.
S: Gd mrning, Miss Pei.
设计意图：巩固上节课所学内容。
Presentatin and practice（增加相应游戏、活动）
活动一：学习本课单词
活动目标：认读字母组合，体会字母组合在单词中的发音。
实施方法和师生语言：
1．学习相关单词
认读单词 an egg
T: What’s this？(教师出示鸡蛋的图片)
S: an egg
T: e-gg
S: Read after the teacher.
T: What’s this? （教师出示大象图片）
S: elephant
T: e-le-phant
T: 请大家注意elephant这个单词前表示一个时用an。
（1）教师带读这2个单词。
（2）学生跟磁带读。
（3）学生间互读。
活动二：听音传递单词小游戏。
活动目标：操练对本课单词的掌握情况。
实施方法和师生语言：
以组为单位，全班共五组，教师分别告诉每组第一个学生一个单词，学生耳语告诉后面一位同学，依次低声向后传，若被其他组听到所传单词则丧失比赛资格，传到最后一个同学时，快速的走到讲台前告诉老师所听到的内容，最快且正确者为胜方，奖励该小组适当的分数。
T: Nw, let’s play a game. 教师把游戏规则说一遍。D yu understand?
S: Yes.
设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生快速记忆所学单词，使学生能够较准确的掌握所学内容。
活动三：学习韵文。
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1．看一看，说一说。
T：Lk at the picture. What d yu see?
S：I see a …(an egg, an elephant…)
教师板书an egg和an egg请学生找出这两个单词的共同点。
2．听一听，说一说Play the tape and answer the fllwing questin:
T: Listen t the tape and the answer me: What did yu hear?
S: an egg an egg…
3．读韵文
T：Listen and repeat.
T：Practice sentences: eggs, eggs, eggs
设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。
4．理解韵文：
教师利用韵文插图讲解put up的含义。通过肢体语言的讲解，使学生理准确的理解句子。
Prductin
活动一：朗读、表演韵文
活动目标：正确朗读韵文
实施方法和师生语言：
1．请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。
T: Open yur bks．Listen and read after the tape.
S: Repeat the sentences.
2．请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）
T: Let’s read the rhyme.
3．请学生到前面表演。
T: Wh wants t have a try?
S: Let me try…
设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。
【板书设计】
Lessn 3
an egg an elephant