北京版一年级下册Lesson 16教学设计及反思

这是一份北京版一年级下册Lesson 16教学设计及反思，共3页。教案主要包含了第二课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．复习本单元关于询问物品数量及应答的日常交际用语， 能用ne 至ten在不同语境中谈论物品的数量
2．复习字母P—T ， 能正确书写大小写字母及掌握字母顺序，感受字母在单词中的发音。
3．单元的韵文
4．能听懂会说“ Please pass me the bk.” “ Here yu are.” 及 “ Pass me the cards, please.” “ Here yu are.”
过程与方法目标：
1．学生能根据图片和部分文字提示补全对话。通过小组对话，能表演、能运用。
2．复习单词，能进行单词与图片联机。知道中文意思。
3．通过看图、听教师讲解、跟读、联机、创编韵文、游戏等活动能知道字母的正确书写并掌握字母顺序。
4．通过表演等方式，使学生能根据指令做出正确的反应。
情感态度价值观目标:
1．培养学生有礼貌的好习惯。并且让学生掌握表达喜爱的情感的语句。
2．通过多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
（从知识点、能力点等方面分析）
学生经过一段时间的学习生已掌握课文、句型、单词和字母。通过复习，孩子们应该能进一步掌握所学知识。
【教学重点】
1．能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．学生能正确书写本单元大小写字母并掌握字母顺序。
【教学难点】
1．让学生能听得懂、会说，会用句型
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
3．字母的正确占格和顺序。
【教学准备】
本单元单词卡片 字母卡片 录音机 磁带 头饰
【教学过程】
Warming up
活动一：唱歌和问候
活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设时间氛围。
实施方法和师生语言：
1）学生边唱边做动作。
T: Let’s sing a sng, ABC sng
2）Greetings
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, Miss Wang.
T: Are yu happy?
S: Yes.
设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，日常口语交际练习。
活动一：创设情景。
活动目标：培养学生的观察能力，教师介绍图中的情景。
实施方法和师生语言：
上课后，教师想在黑板上画线，找尺子，发现尺子在远处学生的桌子上。教师对一名学生说：“Pass me the ruler.” 教师接过尺子对学生说：“ Thank yu” 学生回答： Yu are welcme.”
设计意图：培养学生的观察能力，所学句式的掌握情况。
活动二：Listen and d
活动目标：检查学生对课堂用语的掌握情况。
实施方法和师生语言：
（1）教师带领学生观察第一幅图，认识图片中的人物，Miss Wang 和两名学生在上课。
（2）教师播放录音，请学生听听Miss Wang 说了什么了，请同学们重复。学习词单词Pass
（3）教师再次拨放录音，请学生听听男生是怎么回答的，请同学们重复学习词组“Here yu are。”
（4）表演第一幅图片，比一比谁说的正确且声音洪亮
（5）教师带领学生观察第二幅图片，并尝试自己朗读和表演。学习单词cards, 朗读学过的单词 car park
设计意图：使学生明白所学的课堂用语
活动三： Let’s act
实施方法和师生语言：
活动目标：鼓励学生大胆开口，积极运用所学语言进行操练，提高其对所学知识的熟练程度。
（1）设置情景1： 在早餐桌上，Lingling要吃蛋糕，但是拿不到。Lingling应该怎样跟妈妈说呢？ 教师和全班学生共同表演
（2）设置情景2： 两个学生在教室做卡片，一个学生要用钢笔但离自己较远，他应该说什么？请学生表演对话
（3）开展Pair wrk, 学生俩人一组，自己选择情景1或情景2进行角色表演，还可以鼓励学生自己创设情景进行表演。教师要进行指导，选出在全班展示的小组
（4）请几个小组分别展示情景1．2 的练习效果
（5）设计意图：使学生明白所学的课堂用语