数学五年级上册2 分数的再认识（二）教学课件ppt

这是一份数学五年级上册2 分数的再认识（二）教学课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，圈一圈填一填，探索新知，归纳总结，当堂检测，角是1元的，接近0，接近1，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
从度量的角度进一步认识分数的意义。（重点）2. 结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。（难点）3. 让学生经历测量课本，制作“分数墙” 等数学法，在动手、操作、分析、比较、辨析等活动中，拓展思维，培养抽象概括的能力。
圈出的数量有什么关系？你认为哪个分数比较大？
这节课我们继续学习——分数的再认识（二）。
圈出的数量一样多，都是2个。
(教材P65)用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
数学书的宽是3张纸条长。
数学书的长比4个纸条的长还多一些。
将纸条对折，去量剩下的部分。
(教材P65)你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中的图1的纸条量一量。
如果给定的长度不能正好量完，可以先将给定的长度等分后，再用其中的一份作为新的单位长度继续测量。
讨论一下，怎样用纸条测量某一物体的长呢？
(教材P65)下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
“分数墙”中，第一行表示整体“1”，第二行表示把整体“1”平均
发现规律：把整体“1”平均分成几份，每份就是几分之一，整 体“1”中就有几个几分之一。
分子是1，分母越小，这个分数就越大。
分子是1，分母越大，这个分数就越小。
(教材P65)认一认。
分母不同的分数，分数单位一定不相同。
每个分数都可看作是由分数单位组成的。
把整体“1”平均分成几份，每份就是几分之一，整 体“1”中就有几个几分之一。
10 cm=（ ）dm
1.（教材P66 练一练 第2题）（1）
1 cm是1 dm 的
3 cm是1 dm 的
1元=（ ）角
1.（教材P66 练一练 第2题）（2）
7角是1元的
2.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。（教材P66 练一练 第3题）
（2）在这些分数中，最接近0的是（ ）， 最接近1的是（ ）。
分母相同，分子越小，越接近0； 分子越大，越接近1。
3.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。 （教材P66 练一练 第4题）
3.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。 （教材P66 练一练 第3题）
分母与分子的差越大，分数越接近0； 差越小，分数越接近1。
5.用分数表示涂色部分各占整个图形的几分之几。
（ ） （ ） （ ）
学习完本节课，你有什么收获？
从度量的角度进一步认识分数的意义。
分子是1时，分母越大，这个分数反而就越小。
每个分数都可看作是由分数单位组成的。