初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 1 How can we become good learners.Section A教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 1 How can we become good learners.Section A教学设计及反思，共6页。
教学基本信息
单元
Unit 1
课题
Hw can we becme gd learners?
总课时数
6
教材内容
Sectin A (Grammar Fcus-4c)
课型
语法课
课时
第三课时
教材内容分析
本课时为本单元第三课时，是一节语法课，本节课主要是学习Hw引导的特殊疑问句问方式方法，以及回答“by+动词-ing形式”结构表达方式方法。语法表格采用问答形式完整呈现了对“by+动词-ing形式”提问的Hw句型以及不同形式的语言结构范例。活动4a从结构上看，是对本单元“by+动词-ing形式”结构的再次直接呈现，但在内容上，六个小问题分别对应英语学习中的听、说、读、写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识：活动4b将学习的内容从Sectin A单一的英语学习拓展到了对其他学科(数学、物理、化学、语文、历史、地理)学习方法上；活动4c则要求学生总结自己的英语学习方法，同时调查、了解同伴的学习方法，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法。
教学目标及教学重点、难点
学习目标：
本节课结束后，学生能够:
语言能力
能够在具体的语境当中使用hw引导的特殊疑问句和“by+动词-ing形式”结构来问答和谈论学习方式方法。
文化意识
能够和别人交流谈论学习方法，并借鉴和采纳别人高效优秀的学习方法，怎强运用有效的学习方法提高学习效率的意识。
思维品质
能够采用独立探究和合作探究的方式归纳总结出语法要点，掌握语法规律，不断提高思维的准确性和发散性。
学习能力
能积极的与他人合作，共同完成学习任务，积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
教学重点：
本节课新单词、短语和重点结构句型。
repeat, nte, physics, chemistry, pal, memrize, pattern
take ntes, practice ding sth., d grammar exercises, keep a diary
-Hw d yu learn English? -I learn by studying with a grup.
-D yu learn English by reading alud? -Yes, I d. It helps my prnunciatin.
-Hw can I read faster? -Yu can read faster by reading wrd grups.
-Hw can I imprve my prnunciatin? -One way is by listening t tapes.
引导学生自主探究和与他人合作探究本节课的语法知识，并且在具体的语境当中运用语法知识。
教学难点：
探究“verb+by ding”的结构、意义和用法。
教学评一体化
教学目标
教学活动
效果评价
复习旧知识，导入新课
1.自由问答
展示与学习相关的图片，针对图片展示的学习方法，学生们两人进行问答对话训练，使用下面的句型。
---Hw d/des sb. learn
---sb. learn by ...
观察学生能否正确的流利的针对用相关的句型问答，有无错误。
设计意图：通过图片和自由问答复习和导入本节课的语法知识，并让学生用语法结构谈论学习方式，为接下来的活动作准备。
通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出Hw引导的特殊疑问句的形式、意义和用法及其相应的回答方式。
探究by的相关用法阿和短语（学习理解）
展示Grammar Fcus的表格，学生大声朗读这些句子。然后给出以下问题让学生自主探究，学生尝试自己写出答案。
hw引导的特殊疑问句及答语
hw在本单元中询问方式、方法，意为“怎样，怎么，如何”。
hw引导的特殊疑问句的基本结构为：Hw+d/des +主语+动词原形+…？
回答这种问句时常用by短语或by后接动词的-ing形式，表示“用……手段、方式”或“凭借……交通工具”。
2.学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。
3.老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。
4.根据总结的语法知识，完成语法小练习。
观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。
观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。
观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。
观察学生能否顺利完成语法小练习。
设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。
在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成问答匹配练习和造句练习（运用实践）
Wrk n 4a
Match the questins and answers。
Questins:
Hw d yu practice speaking?
Hw d yu learn new wrds?
Hw d yu imprve yur writing?
Hw d yu practice listening?
Hw d yu imprve yur prnunciatin?
Hw d yu learn grammar?
Answers:
a. By watching English prgrams.
b. By listening t a tape and repeating ut lud.
c. By having cnversatins with friends.
d. By taking ntes, ding exercises and reading a lt.
e. By making wrd cards.
f. By writing e-mails t my pen pals.
Wrk n 4b
Make sentences using the structure “d sth. by
ding” with the subjects in the bx and infrmatin that is true fr yu.
math physics chemistry Chinese
histry gegraphy
e.g. I usually practice my English by taking ntes/ reading bks and newspapers speaking English with my classmates/ memrizing sentence patterns.
观察学生能否正确的完成4a部分的任务。
观察学生能否根据自己的情况造句。
设置意图：设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。
采访你的搭档，话题为“你使用的学习英语的方法”，然后填表格（迁移创新）
Wrk n 4c
Check (✔) what yu d t learn English. Then interview yur partner.
A: D yu learn English by ding grammar exercises?
B: Yes, I d.
A: Hw ften d yu d them?
B: ...
观察学生能否顺利的对同伴进行采访，采访过程中有无错误。
设置意图：通过采访活动，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。
课时语言点讲解
讲解下面的语言要点：
by的其他用法要点和相关的短语。
practice ding sth.用法
课时总结
单词短语
repeat, nte, physics, chemistry, pal, memrize, pattern
take ntes, practice ding sth., d grammar exercises, keep a diary
句型句式
-Hw d yu learn English? -I learn by studying with a grup.
-D yu learn English by reading alud? -Yes, I d. It helps my prnunciatin.
-Hw can I read faster? -Yu can read faster by reading wrd grups.
-Hw can I imprve my prnunciatin? -One way is by listening t tapes.
语法结构：verb+by ding
课时作业
完成下面的课时作业：
一. 完成句子。
1.李雷通过与同学进行对话来练习说的技能。
Li Lei practices speaking skills______ _________ ___________ with his classmates.
2.我曾经因为糟糕的发音, 害怕在课堂上说英语。
I was nce_______ ____ speak English in class__________ __ my pr prnunciatin.
3.—你是怎样准备考试的？— 哦，我和同学们一起学习。
—Hw d yu study fr tests?
—Well, I study_____ ________ _____ my classmates.
4.—你曾经参加过学习小组吗？
—是的，参加过。通过这种方式我学会许多。
— ________ yu ever ___________ with a grup?
— Yes, I have. I’ve learned a lt that way.
二、调查班级的同学在学习英语的时候都使用什么学习方法，将调查的结构汇总。
板书设计
Unit 1 Hw can we becme gd learners?
Sectin A Grammar Fcus-4c
询问做事情的方式方法：hw引导的特殊疑问句
-Hw d yu learn English?
-Hw can I read faster?
-Hw can I imprve my prnunciatin?
陈述做事情的方式方法：verb+by ding
-I learn by studying with a grup.
-Yu can read faster by reading wrd grups.
-One way is by listening t tapes.
含有“verb+by ding”结构的一般疑问句及其回答
-D yu learn English by reading alud? -Yes, I d. It helps my prnunciatin.
教学反思
实施后填写，可从以下几个方面进行：
教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。
教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。
课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。
是否采用了科学、合理的教学评价方法。