人教版八年级英语上册第十单元教案

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step 1  情景导入（1分钟）

Teacher: Hello, everyone, are you happy? I’m very happy. If I am happy，I will listen to the tape. Do you want to listen? Now let’s listen to If You Are Happy together.

(播放歌曲 If You Are Happy)

环节说明：用歌曲If You Are Happy导入新课，让学生在歌声中轻松的进入学习状态，且切入学习主题，并在歌声中提前感知if的用法。

Step 2完成教材1a—1c的任务

1.学生认真观察1a图片，将句子与图片搭配，集体核对答案。（2分钟）

2.大声朗读1a中的小对话，为听力做好准备。（2分钟）

3.认真听录音，完成1a中的句子，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。（3分钟）

4.教师让学生根据1a提供的信息编写对话，练习新的目标句型（If you do,you will …）。(5分钟)

eg：A:How are you going to the party?

B:I think I will go to the party by bus.

A:If you take the bus to the party,you will have to walk a long way to the house.

5.小结训练。（2分钟）

（1）If he goes(go) to the movies, he won’t finish his work.

（2）If I become(become) a doctor, I can help others.

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a—2c的任务

1.学生听2a的录音，完成2a任务。（3分钟）

2.再听一遍，完成2b任务。（3分钟）

3.核对答案。（单独提问与集体回答相结合）（1分钟）

4.跟读录音，纠正语音语调，尤其是本课的新词汇。（2分钟）

5.教师让学生根据2c的对话编练新对话。（5分钟）

eg:A:What will we do at the party?

B:I think we will watch a video.

A:If we watch a video at the party,some students will be bored.

6.小结训练。（1分钟）

(C)I will wait ____ he comes back.

A.for    B.by

C.until    D.on

环节说明：通过听、说学习训练让学生了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力和听力在这一环节得到提升。

Step 4问题探究

(D)If you have your party tonight, half the class ____ come.

A.didn’t      B.aren’t

C.isn’t      D.won’t

Step 5  家庭作业

完成课后提升作业（学案p·64）。

教学反思

本课时用歌曲If You Are Happy导入新课，采取问答形式的交流活动和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，学习if的用法，教学效果良好。

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step 1  情景导入（1分钟）

T:Should we ask people to bring food if we have a party？

S:No.But if we are lazy, we can ask people to bring food./…

环节说明：通过对话练习if引导的句子复习上节课的内容，并且为新课的学习做好了铺垫。

Step 2  完成教材2d的任务

1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。（5分钟）

(1)Jeff and Ben will have a party next week.

(2)They will give people gifts if they win.

(3)Ben thinks people will bring potato chips and chocolate because they’ll be too lazy to cook.

2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）

3.邀请三组学生表演对话。（5分钟）

4.小结训练。（2分钟）

(1)Please ask the children not to play (not play) in the street.

(2)If you bring snacks to school, the teacher will be (be) angry.

(3)I want to have (have) a class party.

环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。

Step 3  完成Grammar—3c任务

1.参考学案第68页单元语法透析的语法精讲，并完成语法精练练习。

2.认真阅读3a中的短文，然后用括号中所给单词的正确形式填空。（3分钟）

3.大声地朗读3a中的短文，体会if引导的条件状语从句的用法及时态。（3分钟）

4.阅读3b中的句子，然后用自己的想法来补全每一个句子，注意所补充句子的时态。让几名学生在黑板上板书自己的答案，完成后教师点拨。（5分钟）

5.小组成员一起在一张纸上写一个故事。第一个人用“I think I’ll …”给故事开头，组里其他成员用“if”添加句子。把这张纸在小组里传两遍，然后读出这个故事。（5分钟）

eg: I think I will go to the movies tonight. If I go to the movies, I won’t finish my homework. If I don’t finish my homework, the teacher won’t be happy. If the teacher is not happy, she will tell my parents …

Step 4  问题探究

1.Can you give me some advices(建议) on how to improve my physics？

2.We don’t have enough time(足够的时间) to exercise.

Step 5  家庭作业

完成课后提升作业（学案p·65）。

教学反思

在本课时的学习中，对学生的积极性要求比较高，可能有的学生不愿用英语展现自己的能力，或者比较被动，那么教师需督促并鼓励他们完美地展示自己，学会与同学沟通。

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step   1  复习（2分钟）

1.检查上课时的家庭作业。

2.让学生依次用“If I…”的句式说一句话。

eg：If I eat a lot, I will get fat.

Step   2  情景导入（1分钟）

教师通过师生自由交流，导入本节课1a中的话题。

T：Hello, class, what do you think is the most important to you? Be happy, be rich, be famous or be successful?

S:(根据自己的想法作答)

T：What will you do if you have a million dollars?

S:If …,I will buy a big house./…

环节说明：以假如你有一百万美元为话题导入新课，引起了学生的学习兴趣，激起了学生用英语表达的欲望，引出了新课的学习，同时也锻炼了学生的口语。

Step   3  完成教材1b—1d的任务

1.学生听1b的录音，完成1b任务。（3分钟）

2.让学生再听一遍，完成1c任务。（2分钟）

3.核对答案。（单独提问与集体回答相结合）（1分钟）

4.跟读录音，纠正语音语调。（2分钟）

5.要求学生根据1c听力内容仿照1d分角色进行对话。（3分钟）

eg: A:Can you give me some advice?

B: I think you should join the Lions.

A: But if join the Lions, I will never go to college.

6.小结训练。（2分钟）

（  C  ）If it _________sunny tomorrow, I _________fishing in South Lake.

A. is, go              B. will be, go

C. is, will go          D. will be, will go

 环节说明：通过本环节的练习使学生掌握了if引导的条件状语从句及一般将来时态的用法，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。

Step   4  完成教材2a—2b的任务

1.小组内互相交流各自在生活中遇到的问题，以及遇到问题后经常找谁来帮助解决问题。（3分钟）

2.快速阅读2b短文，了解短文大意，从所给出的a, b, c三个选项中选出一个能概括这篇文章的中心意思的选项，初步理解短文的含义。（3分钟）

3.回答下列问题。

What is the main idea of the passage?

Answer: If people have problems, they should talk to other people.

Step   5  问题探究

(  B  )1.—May I go to the movies with you?

—I’m afraid not,_________ you have a ticket, because I have only one.

A. if               B. unless

C. though           D. because

(  B  )2.His parents was very angry ________him ________what he did. 

A. with, with            B. with, at

C. at, at                 D. at, with

Step   6  家庭作业

完成课后提升作业（学案 p·66）。

教学反思

本课时以假如你有一百万美元为话题导入新课，大胆的想象，有利于培养学生的创造力。在教学过程中，进行听力相关训练为口语的训练做了准备，而在口语训练时也巩固复习了听力内容。

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step   1  复习（3分钟）

1.检查上课时的家庭作业。

2.问与答。（教师提问，学生根据上节课知识作答）

eg：T: What do you often worry about?

S:I often worry about my study.

T: Who do you often ask for help?

S: I often keep it to myself.

T: That’s not a good way. You had better talk to others. Maybe you can ask your teachers and your friends for help.

S: OK,I remember. Thank you.

Step   2  分层阅读，完成教材2c—2e任务

1.让学生跟读录音，校正发音，并进一步熟悉课文，准备完成更多的任务。（3分钟）

2.让学生回答2c中的问题，并与同伴探讨答案。（4分钟）

3.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（5分钟）

4.认真阅读2d的短文，然后用所给的短语来补全短文，完成后集体核对答案，并大声朗读短文。（5分钟）

5.两人一组互相提问2e中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇短文，完成后小组内互相交流短文。（4分钟）

6.小结训练。（2分钟）

（  C  ）（1）His little son got lost yesterday, he_______ him very much.

A. worry about

B. is worry about

C. is worried about

D. worrys about

(  A  )（2）He is a quiet boy, he always keeps the problems ____ _____himself.

A. to            B. on

C. in            D. for

(  B  )（3）We will go to the beach _________it rains tomorrow.

A. if             B. unless

C. when          D. while

(  C  )（4）My parents often advise me _________my study. I think it’s very helpful.

A. for                 B. to

C. about               D. at

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step   3  完成教材3a—4的任务

1.让学生两人搭档交流生活或学习中遇到的困难，找出对方最大的担忧，然后尽力想出一些解决问题的方法，把它们写下来，完成后小组内互相交流。（3分钟）

2.根据3b给出的结构安排，让学生完成写作计划。（3分钟）

3.写作完成后，小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查、点拨。（7分钟）

Step   4  问题探究

She was afraid  to stay  (stay) alone at home when she was young.

Step   5  家庭作业

完成课后提升作业（学案p·67）。

教学反思

在本课时的学习中，先让学生通过表格根据问题提出建议，再以问题和词组为提纲进行写作，使写作内容的学习变得容易一些。本课时的写作训练不仅让学生感受到了自己写作的乐趣，同时也提高了学生书面表达的能力。