初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 13 We’re trying to save the earth!综合与测试教案设计

这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 13 We’re trying to save the earth!综合与测试教案设计，共27页。教案主要包含了课时建议，语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。


复习现在进行时、现在完成时和被动语态等的用法。
以“保护环境”为主题，运用本课相关句型与他人展开讨论；能向大家介绍有哪几种污染类型，怎样回收利用废弃物品等。
体会到保护环境的重要性，学会保护大自然、保护地球，从身边的小事做起，号召大家参与到保护环境的行动中来。
【课时建议】 本单元建议5课时
Sectin A （1a～2d）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （1a~1e） ……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （2a～2e）……………………………………………………………………………………1课时
Sectin B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用多媒体及图片展示法。
基本句子：采用图片展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。
被动语态的用法
谁的动作不知道，说出谁做没必要；
承受之人需强调，被动语态莫忘了。
Sectin A 第1课时（1a~2d）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin A 第2课时（3a~4c）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin B 第3课时（1a~1e）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin B 第4课时（2a~2e）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin B 第5课时（3a~3b）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin A
单词
litter v.乱扔 n.垃圾；废弃物
bttm n.底部；最下部
fisherman n.渔民；钓鱼的人
cal n.煤；煤块
ugly adj.丑陋的；难看的
advantage n.优点；有利条件
cst v.花费 n.花费；价钱
wden adj.木制的；木头的
plastic adj.塑料的 n.塑料；塑胶
cruel adj.残酷的；残忍的
harmful adj.有害的
industry n.工业； 行业
law n.法律；法规
scientific adj.科学上的；科学的
affrd v.承担得起（后果）；买得起
takeaway n.外卖食物
bin n.垃圾箱
shark n.鲨鱼
fin n.(鱼)鳍
chain n.链子；链条
ecsystem n.生态系统
reusable adj.可重复使用的；可再次使用的
transprtatin n.运输业；
短语
be harmful t对……有害
at the tp f在……顶部或顶端
the fd chain食物链
take part in参加
turn ff关掉
pay fr 付费；付出代价
take actin采取行动
句型
1.We\'re trying t save the earth！我们正在努力拯救地球！
2.The air is badly plluted.这里的空气污染很严重。
3. N scientific studies have shwn that shark fins are gd fr health. 没有科学研究表明鲨鱼鳍对健康有利。
4. We shuld help save the sharks. 我们应该帮助拯救鲨鱼。
Sectin B
单词
recycle v.回收利用；再利用
gate n.大门
bttle n. 瓶子
president n.负责人；主席；总统
wrk n.（音乐、艺术）作品
metal n.金属
napkin n.餐巾；餐巾纸
inspiratin n.灵感；鼓舞人心的人（或事物）
irn n.铁
creativity n.创造力；独创性
短语
thrw away扔掉；抛弃
put sth. t gd use好好利用某物
pull…dwn拆下；摧毁
upside dwn 上下颠倒；倒转
bring back恢复；使想起；归还
句型
1. D yu ften thrw away things yu dn't need anymre? 你是否经常把你不再需要的东西扔掉呢？
2. Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use? 你曾经考虑过怎样将这些东西好好利用吗？
3. The windws and drs cme frm ld buildings arund her twn that were pulled dwn. 门窗来自她所住的镇上被拆除的旧建筑物。
4. She pened a small shp where she sells her bags, and she has als set up a website t sell them nline. 她开了一家小店卖她制作的包，并且她还开了一家网店出售它们。
语法
现在进行时；被动语态；现在完成时
类别
学习重点
重点单词
litter, bttm, fisherman, cal, ugly, advantage, cst, wden, plastic
重点短语
clse dwn, play a part in, clean up, cut dwn, instead f,
make a difference, lead t
重点句式
1. It used t be s clean.
2. Everyne in this twn shuld play a part in cleaning it up！
3. The air has becme really plluted arund here.
4. Well, t cut dwn air pllutin, we shuld take the bus r subway instead f driving.
课前预习
写一写
1.垃圾litter 2.底部bttm 3.渔民fisherman
4.煤cal 5.丑陋的ugly 6.优点advantage
7.花费cst 8.木制的wden 9.塑料plastic
译一译
1.关闭clse dwn 2.参与；起作用play a part in
3.打扫干净clean up 4.减少cut dwn
5.代替instead f 6.起作用；有影响make a difference
7.过去常常used t 8.通往；导致lead t
背一背
1.它过去是那么干净。
It used t be s clean.
2.这个镇上每个人都应该参与清理河流。
Everyne in this twn shuld play a part in cleaning it up!
3.这附近的空气真的被污染了。
The air has becme really plluted arund here.
4.为了减少空气污染，我们应该乘公汽或地铁，而不开车。
T cut dwn air pllutin, we shuld take the bus r subway instead f driving.
新课导入
There's mre and mre pllutin in the wrld nw, such as nise pllutin, air pllutin, water pllutin and s n. Is there any pllutin in yur hmetwn? Please discuss with yur partner.
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1.要求学生仔细看1a的图片，并完成相应练习。
2.请2~3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。
3.听录音，完成1b的练习，让学生模仿1c中的对话，用1a中的信息编造自己的对话，并请2~3组同学当堂演示。
典例参考
A: The street was s nisy.
B: But it used t be quieter.
A: Yes, but there are t many shps playing lud music.
B: Everyne in this city shuld play a part in cutting dwn nise.
【语法提要】
1.used t
used t为固定结构，意为“曾经；过去常常”，表示过去存在或经常发生但现在已经停止的行为或习惯，后接动词原形。
例句：We used t live in Lndn. 我们曾在伦敦居住过。
She used t be really quiet, but nw she is very utging. 她过去真的很文静，但是现在她很外向。
注意：used t不与表示过去的时间状语连用。它的否定结构为“主语 + didn't + use t+动词原形”；它的一般疑问结构为“Did+主语+use t+动词原形+其他？”或“Used+主语+t+动词原形+其他？”。
例句：She didn't use t / usedn't t cme.她过去不常来。
Did he use t be a writer？=Used he t be a writer? 他过去是名作家吗？
拓展：be / get used t sth. / ding sth.，表示“习惯于/适应于某事/ 做某事”。其中used是形容词，意为“习惯；适应”。
例句：I am used t getting up early. 我习惯早起。
Yu'll sn get/be used t his sense f humr. 你不久就会适应他的幽默感。
2.play a part in
play a part in意为“参与某事；在……方面起作用”，后接名词、代词或v.-ing形式。play an active part in (ding) sth. “积极参与（做）某事”；play an imprtant part in (ding) sth.“在（做）某事中发挥重要作用”。
例句：She plays an active part in plitics. 她积极参与政治活动。
I want t play an active part in schl activities. 我想积极参加学校活动。
Public transprtatin plays an imprtant part in ur daily life. 公共交通在我们的日常生活中发挥着重要作用。
【问题探究】
1. There used t be (过去有) s many trees n the hills.
2. We shuld play a part in cleaning (clean) the city up.
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.要求学生翻开课本P98。播放第一遍录音，完成2a,2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。
(1) The air has becme really plluted arund there.
(2)I used t see the stars clearly.
(3)Peple are als littering in public places.
4.大声朗读听力材料。
5.播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b信息谈论空气污染情况，然后邀请2~3名同学当堂表演，看谁的表现最佳。
6.两人一组练习2d的对话，并让2~3组同学当堂表演。
7.教师根据学生的理解对其重难点进行讲解。
【语法提要】
1.cst
cst作动词，意为花费，它的主语只能是物，不能是人。
辨析：take, spend, cst与pay
四者均用作动词，表“花费”，但其用法却大不相同。具体区别如下表：
take
常用it作形式主语
常用于it takes/tk sb. sme time t d sth.“做某事花费某人多长时间”句型中
spend
其主语是人
常用于spend sme time/mney ding sth.或spend sme time/mney n sth.“花费时间/金钱做某事”或“在某事/某物上花时间/金钱”句型中
cst
其主语是物
常用于sth. cst(s) sb. sme mney “某事/某物花费某人多少钱”句型中
pay
其主语是人
常用于sb. pay(s) sme time/mney fr sth.“某人为某物花费多少时间/金钱”句型中
instead f作介词短语，意为“代替;而不是”，后面常跟名词、代词或v.ing形式。instead f ding sth.意为“代替做某事”。
例句：She went t schl instead f staying at hme. 她没有待在家里而是去上学了。
辨析：instead f与instead
instead f
介词短语，其后可跟名词、代词或v.-ing形式。
We can take a bus t wrk instead f driving. 我们可以坐公交车而不是开车去上班。
instead
副词，常位于句末，位于句首时，其后有逗号。
He didn't reply. Instead, he left the rm.他没回答，反而离开了房间。
【问题探究】
(A)1.（山东青岛中考）—Hw much is the ticket t Central Park?
—A ne-way ticket______$40, and yu can_____ anther $20 fr a rund-trip.
A. csts; pay B. cst; spend C. pay; spend D. spends; pay
(B)2. We went t climb muntains _______ging shpping.
A. instead B. instead f C. prefer t D. take the place
活学活练
（A）1.(贵州黔西南州中考)Maria watch TV, but nw she listening t music.
A. used t; is used t B.is used t; used t
C. used t; used t D.is used t; used t
（C）2.Everyne shuld play a part in the envirnment.
A. prtect B. prtects C. prtecting D. prtected
（B）3.(湖北十堰中考)—Smart phnes are mre and mre ppular nw.
—S they are. But they still _______ t much.
A .pay B. cst C. take D. spend
（C）4.We shuld be grateful(心存感激的) fr what's right instead f______abut
what's wrng.
cmplain B. cmplains C. cmplaining D. cmplained
教学反思
本课时通过听、说、读、写训练让学生对污染的词汇及其相关的语言知识有了初步的掌握，并能听懂和表达有关污染的现象、导致污染的原因及治理措施。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
类别
学习重点
重点单词
cruel, harmful, industry, law, scientific, affrd
重点短语
hear f, cut dwn, be harmful t, the fd chain, at the tp f,
take part in, turn ff, pay fr, take actin
重点句式
1. But in fact, arund 70 millin sharks are caught and traded in this industry every year.
2. The numbers f sme kinds f sharks have fallen by ver 90 percent in the last 20 t 30 years.
3. S far, n scientific studies have shwn that shark fins are gd fr health, s why eat them?
课前预习
写一写
1.残酷的cruel 2.有害的harmful 3.工业industry
4.法律law 5.科学的scientific 6.买得起affrd
译一译
1.听说hear f 2.切掉cut ff 3.食物链the fd chain
4.对……有害be harmful t 5.在……顶部at the tp f
背一背
1.有些种类的鲨鱼的数量在最近二三十年中下降了百分之九十以上。
The numbers f sme kinds f sharks have fallen by ver 90 percent in the last 20 t 30 years.
2.到目前为止，没有科学研究表明鲨鱼的鱼鳍对健康有益，所以为什么吃它们呢？
S far，n scientific studies have shwn that shark fins are gd fr health, s why eat them?
新课导入
Teacher: Have yu heard f the shark fin sup? It cmes frm sharks. Peple catch the sharks, cut ff the fins and thrw the sharks back int the cean. They are cruel and destrying the envirnment. If yu want t learn mre abut it, let's learn the passage n P99.
新课展示
【完成教材3a~3b的教学任务】
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2.先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正错误，然后播放录音，全班同学一起跟读。
3.再读短文，完成3b的任务，教师引导复习s, althugh, if, but, when等连词的用法。
4.短文内容巩固练习，教师将短文中重点短语及词汇空出，让学生不看书补充完成。
【完成教材Grammar Fcus~4c的教学任务】
1.学生朗读语法句子，教师引导学生归纳语法知识，并完成相对应的练习。
2.学生独立完成4a~4c的任务，并列出清单。
【语法提要】
1.save
save作动词，意为“救;拯救”，后常跟介词frm。
例句：He saved the by frm the big fire.他从大火中救出了那个男孩。
2.cut ff
（1）切断（水、电）；中断；关掉。
例句：Their water supply was cut ff．他们的水源被切断了。
All cmmunicatins are cut ff．一切通讯都被切断了。
（2）切下来；剪下来。
例句：The rpe is tw feet lnger than we needed，s we cut ff the extra length．
绳子比我们需要的长两英尺，因此我们把多余的给剪下来了。
新课展示
3.take part in
take part in意为“参加”，其后接名词或动名词。
例句：Did yu take part in any activity? 你参加过任何活动吗？
辨析：jin, jin in 与take part in
jin
指参加某党派、团体或参军等，并且成为其中的一员
He jined the army last year.
他去年参军了。
jin in
指参加某项活动，但多指正在进行的活动
I hpe yu can jin in the discussin.
我希望你能参加这次讨论。
take part in
指参加某项活动（比赛）并在活动中起一定的作用
Did yu take part in the sprts meeting yesterday?
你昨天参加运动会了吗？
【问题探究】
（C）1.（福建泉州中考）—If we take a shwer instead f bath, mre water______.
—I agree with yu.
A. has saved B. can save C. can be saved
（A）2.I was______in the middle f the telephne call.
A. cut ff B. cut dwn C. cut in
（C）3.Peple wh______the sprts meeting must be in gd cnditin.
A. jin B. jin in C. take part in
活学活练
凯特从树丛中剪下一些花。
Kate cut ff sme flwers frm the bush.
2. The ld lady dnated all the mney she B t the sick by.
A. has save; saving B. has saved; save
C .have save; saving D. have saved; save
3.（甘肃白银中考）Many yung peple tk part in A trees n Tree-Planting Day.
A. planting B. plants C.t plant D. plant
教学反思
本课时主要是了解鲨鱼所处的生活环境及所面临的问题。通过多媒体展示及教师课堂设计，让学生在愉悦的环境下轻松地掌握了本课时重要语法点及语言知识点。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
类别
学习重点
重点单词
recycle
重点短语
turn ff, ride in cars
重点句式
1. Recycling paper is really easy.
2. But it's hard t stp riding in cars.
3. We really shuldn't use paper napkins, yu knw.
4.I stpped using them last year.
课前预习
写一写
回收利用；再利用recycle
译一译
1.关掉turn ff 2.付费pay fr 3.采取行动take actin
背一背
1.回收再利用纸很容易。
Recycling paper is really easy.
2.但是停止坐车很难。
But it's hard t stp riding in cars.
3.我们不该用餐巾纸。
We shuldn't use paper napkins.
新课导入
教师利用多媒体工具呈现一些有关环境污染、交通拥挤、浪费水电等的画面，引导学生谈论画面中的现象。
The earth has been badly plluted. What can we d t save the earth? Let's discuss abut it…并把学生的答语写在黑板上。
1. We shuld take buses mre.
2. We shuld turn ff the lights when we leave the rm.
3. We shuldn't use paper napkins.
4. We shuld recycle bks and paper.
5. Turn ff the shwer while we are washing ur hair.
6. We stp riding in cars.
…
新课展示
【完成教材1a~1e的教学任务】
1.要求学生翻开课本P101，迅速阅读1a部分的内容并按要求完成课本上的相应任务。然后要求5~8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。
2.完成1b的任务。阐述他们的观点并依照1b的对话形式编写对话。老师请2~3组同学朗读他们的对话。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。
4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。
5.让学生模仿1e方框中的对话练习编写对话，并请3~4组同学展示他们的对话。（参
新课展示
考1c方框中的信息）
【语法提要】
1.stp ding sth.与stp t d sth.的区别
(1)stp ding sth.意为“停止做某事”，指停止正在做的事。
例句：Please stp talking. It's time t sleep.请停止讲话。到睡觉的时间了。
(2)stp t d sth.意为“停下来去做某事”，指停止正在做的事去做另外一件事。
例句：We have been wrking fr a whle day. Let's stp t have a rest！我们已经工作了一整天了。让我们停下来休息一会吧！
2.动名词作主语
动名词作主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作，谓语动词常用第三人称单数。
例句：Seeing is believing.眼见为实。
Recycling paper is very easy.回收利用纸张很容易。
新课展示
【问题探究】
1. My uncle is an envirnmentalist. He stpped using paper napkins last year.
2. Saving (save) endangered animals is very imprtant nw.
活学活练
( B ) 1. Yu lk tired! Yu shuld stp______yur wrk and have a gd rest!
A. t d B. ding C. t ding D. d
（D）2.（云南曲靖中考） vegetable juice is a gd habit, which helps yu keep a balanced diet.
A. Drink B. Drank C. Drunk D. Drinking
教学反思
本课时让学生初步欣赏了英文诗歌，通过教师的引导，学生完全理解了本诗歌，也掌握了重要的语法知识。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
类别
学习重点
重点单词
gate, bttle, president, wrk, metal
重点短语
thrw away, pull…dwn, build sth. ut f, put sth. t gd use, be made f/frm, set up, turn upside dwn, be knwn fr, bring back t
重点句式
1. Have yu ever thught abut hw these things can actually be put t gd use?
2. She has been ding this fr a few years nw.
课前预习
写一写
1.大门gate 2.瓶子bttle 3.负责人president
4.作品wrk 5.金属metal
译一译
1.拆下pull…dwn 2.好好利用put sth. t gd use
3.由……制成be made f/frm 4.倒转过来turn upside dwn
背一背
1.艾米不是唯一一个擅长回收再利用的人。
Amy isn't the nly ne wh is gd at recycling.
2.她现在做这事有几年了。
She has been ding this fr a few years nw.
新课导入
Teacher: D yu knw hw sme peple save energy and cut dwn pllutin? Tday we will learn abut Amy's, Jessica Wng's and Wang Ta's stries.
新课展示
【完成教材2a~2e的教学任务】
1.快速看2b中的图片，完成2a的任务。
2.要求学生快速阅读短文，完成2b练习。
3.先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正错误，然后播放录音，全班同学一起跟读。
4.再细读短文完成2c的任务，选用方框中的短语的正确形式补全2c中的短文。
5.教师讲解本课时的重难点。
6.读文章10分钟，完成2d任务。（注意词根）
7.以小组为单位讨论学生们需要做什么来保护环境。
8.教师让每个小组代表列出各组有关保护环境的措施，全班分享。
【语法提要】
1.be made f…意为“由……制成”。
例句：My sweater is made f wl.我的毛衣是由羊毛制成的。
辨析：be made f与be made frm
be made f
指从原料到制成品没有发生本质变化，从成品上能够看得出原材料。
The desk is made f wd.
这张桌子由木头制成。
新课展示
be made frm
表指从原料到制成品发生了质的变化，从成品上已看不出原材料。
The wine is made frm grapes. 这酒由葡萄制成。
拓展：(1)be made in…意为“产于……；于……制造”，后接表示地点的名词。
例句：This TV set is made in Shanghai.这台电视是上海制造的。
(2)be made int…意为“被制造成为……”。
例句：This piece f wd will be made int a small bench.这块木头将要被制成一个小长凳。
(3)be made by…意为“由……制成”，后接动作的执行者。
例句：The machine is made by the wrkers in the factry. 这台机器是由工厂里的工人们制造的。
2.be knwn fr意为“以……而闻名”，可与be famus fr互换，fr后面接名词或v.-ing形式。
例句：He is knwn fr his prfund knwledge. 他以学问渊博而出名。
拓展：be knwn as与be famus as同义，意为“作为……而出名”。
例句：This area is knwn as/famus as the hmetwn f Chinese Wushu. 这个地区作为中国武术之乡而出名。
【问题探究】
1.大门是用石头和玻璃瓶做的。
The gate is made f rcks and glass bttles .
2.王涛因用来自旧车的铁做艺术品而闻名。
Wang Ta is knwn fr using irn frm the ld cars t make art pieces.
活学活练
用适当的介词填空。
1. The desk was made f wd by my father in my hme.
2. Thmas Alva Edisn is knwn fr his great inventins.
教学反思
本课时主要是训练学生的阅读理解能力与信息归纳能力。在教学过程中，通过教师的提问与引导，学生都能较好地掌握本节课的重难点，教学效果良好。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
类别
学习重点
重点短语
need t, envirnmental prblems
重点句式
1. Which parts f the twn/city have a nice envirnment?
2. Give suggestins r pssible ways t slve the prblems.
课
前
预
习
译一译
1.需要need t 2.环境问题envirnmental prblems
背一背
1.城镇/城市的哪些部分环境好？
Which parts f the twn/city have a nice envirnment?
2.给出解决这些问题的建议或可能的方法。
Give suggestins r pssible ways t slve the prblems.
新课导入
Teacher: There must be sme nice places, and there are sme places that need t be imprved in yur hmetwn. Describe the nice envirnment and the envirnmental prblems in yur hmetwn.
新课展示
【完成教材3a~3b的教学任务】
1.小组内互相交流自己家乡的环境，完成3a表格。
2.结合3a记录的内容，以及3b的提示写一篇作文，介绍自己家乡的环境。写完后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。
典例参考
Dear Sir/Madam,
Envirnmental prblems are becming mre and mre serius all ver the wrld.
With the develpment f the sciety, there are t many cars n the streets. Cars have made the air unhealthy fr peple t breathe. Black smke frm factries plluted the air seriusly. Factries als put waste int the river.
Nw mre and mre peple have realized these prblems. I think that gvernments shuld develp laws t stp peple frm driving cars every day. I suggest everyne in this city shuld help t clean up the rivers and the streets.
I hpe the prblem will be slved and ur city will becme better and better.
活学活练
（ D ）Nise pllutin can_______ hearing lss.
cause t B. be harmful t C. be gd fr D. lead t
教学反思
本课时由谈论自己家乡的环境入手，既活跃了课堂气氛，又有利于学生口语表达能力和写作能力的提升。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：