初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮教学课件ppt

这是一份初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了滑轮结构，滑轮组，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.杠杆的平衡条件：___________________________ 2.杠杆有哪几种分类？各自的特点是什么？ ___________________________________________________________________________________________________
思考 升旗时，学生站在旗杆底部向下拉动绳索，国旗就会徐徐升起。你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
1、认识定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别它们。2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和它们各自的特点。3、会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况，并且知道绳子自由端移动的距离与物体上升高度之间的关系，会进行简单的计算。4、会根据要求，正确组装滑轮组。5、了解其他简单机械的一些应用。
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
实 验 利用给出的一个滑轮，一段绳子和铁架台，要将钩码吊起，你能想出几种方法？
举例：生活或工作中使用定滑轮和动滑轮的实例。
探究： “比较定滑轮和动滑轮的特点”思考： 上面两种方案中，用定滑轮和动滑轮提起的是相同的钩码。拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮有什么好处？使用动滑轮有什么好处？
研究定滑轮的特点：（注意：实验过程中要匀速直线拉动弹簧测力）测量数据记录表格，记录实验时钩码重，测力计拉力的大小，以及拉力和钩码移动的距离。
结论：使用定滑轮 力， 距离，但 改变力的方向；它实质是一个 杠杆。
研究动滑轮的特点：（不同的是在使用动滑轮时只能且一定要竖直向上匀速提升弹簧测力计）测量数据记录表格
结论：使用动滑轮 省力，但 力的方向，而 且 距离；它实质是一个 的杠杆。
1．使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
滑轮组（将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置）
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
学生实验：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组。
讨论： 钩码被几段绳子承担着？弹簧测力计的示数又是钩码重的几分之一？绳子自由端移动的距离与物体上升的高度有怎样的关系？
连接滑轮组图，并将实验测量数据记录表格。
实验表明，使用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之一。（不计动滑轮重、绳重和磨擦）（1）使用优点：既能 ，又能改变 ；但不能既省力又省距离。（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋ ）／n （不计绳重及摩擦）（3）使用滑轮组时，绳子自由端移动的距离是物体上升高度的n 倍。公式表示为 。注意：组装口诀：奇动，偶定，从里向外绕。
阅读课本83页“科学世界”，完成以下习题：1、常用的简单机械除了杠杆外，还有 、 、 斜面等。2、轮轴是一个 和一个 组成的，轮轴是 机械。3、斜面是 （选填“省力”或“费力”）机械。
1、定滑轮：（滑轮的轴固定不动）（1）特点：不省力，不省距离，但可以改变力的方向；（2）实质：是一个等臂杠杆。2、动滑轮：（滑轮的轴随物体运动）（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向；而且费距离。（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。3、滑轮组：（1）特点：既能省力，又能改变力的方向；但不能既省力又省距离。（2）使用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之一。公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动）／n （不计绳重及摩擦）（3）使用滑轮组时，绳子自由端移动的距离是物体上升高度的n 倍。公式表示为s＝nh 。
1、如图1所示,工人用动滑轮将重400 N的木箱匀速向上提升,不计摩擦和滑轮重,在此过程中,工人用的拉力为　　　N。 2、如图2所示，用滑轮组提升重为300 N的物体，当动力F为60 N时，绳子的绕法（不计动滑轮重、绳重及摩擦）。
3、如图3所示的滑轮组（不计绳重及摩擦），重物G=100N,每一个滑轮重20N。拉力F为多少N时，恰能让重物G匀速上升。若重物G能以0.1m/s的速度匀速上升，则绳自由端向上运动速度是多少？