人教部编版七年级上册天上的街市教案设计

这是一份人教部编版七年级上册天上的街市教案设计，共6页。教案主要包含了导入新课，检查字词，层次结构，研读课文，合作探究，本文主旨，文本特色等内容，欢迎下载使用。
1.学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
2.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
3.初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。
教学重难点
1.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2.初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
梦 天
李贺（唐）
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走鸟。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
作者简介
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》 话剧《屈原》等。
写作背景
1921年和1922年这两年中，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人陷入了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这个时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第一卷第一期上，后来收入《星空》集中。
四、检查字词
1.请给下面加点的汉字注音。
无数（ shù ） 灯笼（ dēnɡ lnɡ ）
缥缈（ piā miǎ ）
2.解释下面的词语。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定。
陈列：把物品摆出来供人看。
珍奇：珍贵而奇异。这里指珍贵奇异的事物。
闲游：无特殊目的地随意漫游。
五、层次结构
全文可分为四部分：
第一节：从地上的街灯写到天上的明星，由明星又联想到街灯。
第二节：描绘想象中天上的街市。
第三节：想象天上的牛郎织女团聚的生活。
第四节：想象牛郎织女的幸福生活，表现诗人对理想生活的向往与追求。
六、研读课文
请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）
1.诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
明确：由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。
2.什么是联想？
明确：联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。
3.由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？
明确：美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女
4.什么是想象？
明确：想象：就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。
5.天上的人们过着怎样的生活？
明确：街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。
6.传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?
明确：诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。
七、合作探究
1.诗中描写了哪四幅图画？
明确：星灯辉映图
街市奇珍图
骑牛来往图
天街闲游图
2.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
明确：景美、街美、物美、生活美。
景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
3.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？
明确：运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。
八、本文主旨
诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界和牛郎织女自由幸福生活的图景，表达了自己对黑暗现实的不满，对幸福美好生活的向往与追求。
九、文本特色
1.想象丰富，主题鲜明。
本诗从街灯和明星交织的情景，想象到天上的街市，又想象到生活在天上的牛郎织女，并想象他们自由美好的生活。诗歌以“天上的街市”为中心意象组织了众多形象，鲜明地呈现了诗歌主题。
2.巧化故事，寄托向往。
诗人化用牛郎织女的故事，并按照自己的意愿大胆改写，寄托了自己对美好生活的向往与追求。
3.语言补素，表现力强。
诗人写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有使用华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。此外，“明”和“闪”、“现”和“点”等词语都符合人们观察所见，生动贴切。
课后作业
“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。
答案：海面上的海鸥飞翔着，
好像掠过的白云。
天空中的白云移动着，
好像翱翔的海鸥。