小学人教部编版不懂就要问获奖课件ppt

这是一份小学人教部编版不懂就要问获奖课件ppt，共20页。
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
背 诵 例 圈 段 练
糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
私塾：先生：照例：糊里糊涂：摇头晃脑：霎时：鸦雀无声：流利：
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
形容自得其乐或自以为是的样子。
话说得快而清楚；文章读起来通畅。
课文讲叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？
说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？
同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。 “吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。
老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。 之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。
当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？
对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。 作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。 
当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？
向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？
孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。 现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？
可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。
发生：私塾里上课 只背不讲
结果：敢于打破惯例的动力
乐于思考敢于提问追求真理
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。
关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。 ——[汉]王充　敏而好学，不耻下问。 ——[春秋]孔子读书好问，一问不得，不妨再问。—[清]郑燮（xiè）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。