02，江西省九江市永修县外国语学校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

这是一份02，江西省九江市永修县外国语学校2022-2023学年八年级下学期期中语文试题，共8页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
满分：120分考试时间：150分钟
一、语言文字运用（10分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
小语说：阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思，为我们 ① （huì）暗的思想注入光亮；品读大师的文学作品，浸润其中，含英咀华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为我们打开一扇大门，吸引我们探寻斑斓的世界。
小文说：听了你讲的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。在江南赵庄皎洁的月光下我们和迅哥儿同看一台好戏；在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容羁绊、不容闭塞的 ② 的安塞腰鼓……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。
1．文中加点字“隽”的读音正确的是（ ）（1分）
A．jūnB．jùnC．juānD．juàn
2．在文中横线①处填入汉字，正确的是（ ）（1分）
A．悔B．晦C．诲D．讳
3．在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ）（2分）
A．震撼人心B．巧妙绝伦C．连绵不断D．入木三分
4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分）
A．听了你讲的话，让我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。
B．听了你讲的话，我想起了我们一起学习那些经典课文的经历。
C．你讲的话，使我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。
D．你讲的话，让我想起了我们一起学习那些经典课文的过程。
5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①近距离用眼时间过长是青少年近视的首要原因。
②近几百年来，科学界、医学界不断研究近视的原因，但到目前为止也没有完全统一的说法。
③青少年是孩子大脑的发育时期，如果出现近视问题，孩子接收外界信息的能力就会降低，大脑发育也会受到影响。
④无数科学实验和案例表明，青少年近视的发生受到综合因素的影响。
⑤孩子在近视之后，如果不采取相关措施，将有可能患上高度近视，出现眼底病变等一系列疾病，甚至可能致盲。
A．②④①③⑤B．②①④③⑤C．④①③②⑤D．③⑤①②④
6．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）（2分）
夏天某日，八年级学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑，小亮决定不去，同时也想劝小明不要去。小亮对小明说：“_______”
A．夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。你脑子没病的话你就别去，反正我不去。
C．周末去江边？你是不是不想活了。你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。
二、古代诗文阅读（20分）
（一）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。（每小题2分，共4分）
从军行①
李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将②，独领残兵千骑归。
【注】①从军行；唐人以“从军行”为诗题，旨在标明诗歌题材属于“边塞”一类。②呼延将：这里指敌军的一员悍将。呼延，是匈奴四姓贵族之一。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．首句中的“百战”“碎铁衣”表现战事频繁，主人公身经百战，铠甲已经破碎，可见其是一位久经沙场的老将。
B．“城南已合数重围”写守边将士的险恶处境：边城被围，退路受阻。严峻的局势为后面表现将领的英勇作了铺垫。
C．“突营射杀呼延将”具体描写将领的英雄形象，在突围的战斗中射杀敌方大将，表现其“三军之中取上将首级”的勇猛气概。
D．全诗没有一字的豪言壮语，从头到尾都是叙述事情，交代过程，让人看到一位运筹帷幄、智勇双全、大破敌军的英雄将领形象。
8．品析诗歌中“独”字的妙处。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成9～11题。（10分）
胡广，字光大，吉水人。父子祺，字寿昌。陈友谅陷吉安，太祖遣兵复之，将杀胁从者千余人。子祺走谒帅，力言不可，得免。广，其次子也。建文二年，廷试，时方讨燕，广对策有“亲藩陆梁，人心摇动”语，帝亲擢①广第一，赐名靖，授翰林修撰。
广性缜密。帝前所言及所治职务，出未尝告人。时人以方汉胡广。然颇能持大体。奔母丧还朝，帝问百姓安否。对曰：“安，但郡县穷②治建文时奸党，株及支亲，为民厉。”帝纳其言。十六年五月卒，年四十九。赠礼部尚书，谥文穆。文臣得谥，自广始。丧还，过南京，太子为致祭。明年，官其子穜翰林检讨③。仁宗立，加赠广少师。
【注】①擢：选拔。②穷：追究。③翰林检讨：古代官职名。
9．解释文中加点词的含义。（3分）
（1）方（ ）（2）颇（ ）（3）其（ ）
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）陈友谅陷吉安，太祖遣兵复之。
（2）帝前所言及所治职务，出未尝告人。
11．从选文看，胡广是一个什么样的人？（3分）
（三）默写（6分）
12．补写出下列句子的空缺处。（每空1分）
（1）王勃的《送杜少府之任蜀州》中，气势恢宏，寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是：__________________，__________________。
（2）《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻诗人想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：__________________，__________________。
（3）《小石潭记》中描写溪流曲折的句子是：__________________，__________________。
秋天的抚慰
肖复兴
①今年秋天的树叶比往年黄得深许多——我是从自家的后窗突然发现的。一棵槭树高过窗子，满树的叶子金黄，比春天的新叶还要亮人眼目。在夕阳的辉映下，那金黄中闪着红，像熊熊燃烧的篝火，又像乡村灶台下喷出的火苗；城市燃气灶的火无法与之匹敌，冒出来的只是带着丝丝天蓝的柔弱火花。
②既然秋叶如此灿烂，不妨出门好好看一看。此时，银杏叶正变黄，迎来了最佳观赏期。银杏是一个古老的树种，也是一个长寿的树种，有很多老银杏树都长在寺庙里。北京“资历”最老的一株银杏树在潭柘寺，树龄有一千四百多年，它看尽了春秋演义、朝代更迭，每年秋天通体金黄时，令人叹为观止。
③记得去年秋天去潭柘寺时，这株千年银杏的叶子还是绿的。它虽然地处深山，却比市内公园里的银杏叶黄得晚；它沉得住气，不会被微微萧瑟的秋风逗弄得情不自禁，从而失去千年的操守。今年，晚去了将近半个月，远远就见它披上“黄金甲”，“甲片”随着飒飒秋风摇曳。它仿佛羽化成仙，腾起一片金色的祥云，像要连根拔走飞起来一样。
④走近瞧，像是有什么人气派地打散了许多金子，将其镶嵌或者熔化在树叶里似的，和秋阳、秋风共同奏响华丽的“秋日奏鸣曲”。这场演奏的指挥者，便是那粗大、沧桑的树干，每根伸展出来的枝条，都是它挥舞的指挥棒；如此华丽的奏鸣曲，需要太多指挥棒，才能使漫天飞舞的树叶奏出和谐的乐章。在潭柘寺里走了一圈又回来，正巧赶上一阵风，银杏树的叶子簌簌飘落，好似金色的雨。在阳光的映衬下，满眼是透明的金黄，几乎在场的所有人都抬头叫起来……这大概是银杏树一年里最“高光”的时刻了。
⑤后来，我又去了颐和园。较之潭柘寺，颐和园建成的时间晚，没有千年树龄的银杏树，甚至少有银杏树。因此，我去的时候只想看看那里的树是怎样的颜色。走进宜芸馆和玉澜堂，特别打眼的是半绿半黄的玉兰树的树叶，仿佛春天与秋天交汇、妙龄少女和沧桑老人并肩。由于刚下过一场细雨，绿叶显得湿润而清新；有这样的衬托，那金黄就更别具一格，不禁赞叹只有大自然才能孕育如此童话般的奇异色彩，胜过调色盘里调出的一切颜色。
⑥步入乐寿堂轩豁的院落，见左右几棵玉兰树的树叶也是半绿半黄，树旁有很多人在拍照，为了避免和这些人相撞，我直奔乐寿堂的后院。一般人看完乐寿堂的前院就直接走向长廊了，后院人极少，非常幽静，我常在这里画画儿。后院那几株粗壮的老玉兰树，每到春天，洁白如玉的玉兰花寂寞地开着，有点“白头宫女在，闲话戏春风”的意味。
⑦果然，后院空无一人，玉兰树的树叶也是半绿半黄——只不过绿的少一些，黄的多一些。由于黄更显眼，也由于红墙、红柱的衬托令周遭的色彩越发明艳，加之没有人簇拥，这些亮丽树叶映照在乐寿堂后窗上的影子，朦朦胧胧，将那金黄搅拌得光影浮动，活了一样，如同金色的精灵。我想起杨万里的“芭蕉分绿与窗纱”，这里分明是“玉兰分黄与窗纱”，那片耀眼的金黄，有了不一样的幻象。
⑧走到树下仔细看，我这才发觉，银杏叶实在比它小得多。而且，玉兰树的树叶和玉兰花一样，都支棱着，有筋骨似的托浮在空中。即使花落了，树叶也显得十分精神，不像桃树、杏树、苹果树那般披头散发，形如失恋的女人。因此，那些叶子才能如盛开的玉兰花盛满秋天独有的金黄；秋天的色彩，在这里才能得到充分的释放。
⑨游览完颐和园，我又去城外的凉水河畔转一转。这几年，沿河两岸建设了滨河公园，新修了栈道，新栽了花木，不过也保留下好多老树，从而新旧共存，连通古今，更显原始和乡土。公园里的槐树、柳树、栾树、白蜡树，还有许多我叫不上名字的树，树叶金黄一片，挥洒在蓝天之上，倒映在河水之中，让天空和河水荡金流黄……
⑩苏联作家巴乌斯托夫斯基说：“人们到大自然中去，通常是去休息，我却认为，人必须经常生活在大自然中。”在大自然中，“我特别强烈地感觉到人和大自然的友谊”。这种友谊，更多得益于大自然对人类的抚慰作用，这是大自然对人类独特的赐予。
⑪能出来走走，看看大自然里难得的秋色，这是大自然给予我们的抚慰。相较于大自然，人类是渺小的，是需要抚慰的。
选自《北京晚报》，有删改
13．通读全文，按照文章思路，在下面横线上填空。（6分）
自家后窗外，①____________—②____________，银杏树叶与秋阳、秋风共同奏响“秋日奏鸣曲”——颐和园里，玉兰树树叶半绿半黄，仿佛春与秋交汇、少女和老人并肩——凉水河畔，③____________
14．作者在描写中融合了抒情的表达方式，试以文章的第⑦段为例，简要分析这两种表达方式的作用。（4分）
15．文章题目为“秋天的抚慰”，可见“秋天”在作者眼中是会给人“抚慰”的，他为什么会有这种感受？请根据文章内容简要分析。（3分）
16．赏析文中第③段画横线的句子。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成17～18题。（6分）
徽州建筑
①西晋末年，为躲避战乱，中原地区同宗同族的人们共同向南方迁移。这时一片山清水秀之地进入了他们的视野，这里有黄山、大会山、天目山、白际山等，群山环绕、与世隔绝。新安江、乐安江等众多河流奔泻其间、哺育生灵，氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境。有山的屏障、水的滋养，于是，这里便成为庇护先祖们的一方净土，被后世称为徽州。
②徽州，山地遍布、平原稀少。人们在北方居住的四合院，在这里没有充裕的平地承载。而当地土著建造的干栏式建筑，即底层架空、二层居住的“楼居”，虽适应南方的自然环境，但全家老少的生活起居，都要挤在同一房间内，多有不便。
③两种建筑形式，都不能满足居住需求，于是，便进行了南北建筑大融合。首先是建筑内部结构的融合。干栏式的建筑结构为穿斗式构架，构件较小。四合院建筑结构为抬梁式构架，内部的使用空间较为宽敞。人们吸取两方优势，在厅堂等重要空间，以抬梁式构架为支撑；在两侧山墙、卧室等次要空间，替换为穿斗式构架，混合式构架就此诞生。其次是建筑形式的融合。移民们参照当地“楼居”形式，将原本平铺在地面上的四合院建筑抬升为2～3层。一层中间为厅堂，两侧为长辈或屋主卧室，二层为晚辈或女眷卧室。顶层的楼板处还可以挑出木条形成晒场。卧室、厅堂等空间，因袭四合院布局，在建筑之中围合出一方院落，干栏式建筑的“楼居”形式让其在视觉比例上显得幽深窄小，人们形象地称之为天井。天井内侧的二层，修有一圈座椅，上面雕花缀朵、镂空纤巧。座位的弧形栏杆靠背，被称之为美人靠。在雨天，雨水顺着四周倾斜的屋顶汇入天井，是为“四水归堂”，寓意“肥水不流外人田”。另外还有建筑外貌的融合。门楼作为屋主人财富与身份的象征，为房屋的重点装饰之处。门楼上的砖雕，也往往细致繁复、争奇斗艳。一幅雕刻完善的门匾，从近景到远景，一般有7～8个层次。门楼两旁的石鼓、石狮等石雕也是精雕细琢，室内的木雕装饰更是一绝，比如两头雕刻流云飞卷、弯弯如月的月梁。还有斗拱、窗扇，甚至是脚边的门板，均可雕饰，令人叹为观止。雕刻的题材，动物如龙、凤、麒麟、龟、鹿、喜鹊、蝙蝠，植物如梅、兰、杏花、竹、菊、松柏、海棠，场景如耕种、砍柴、放牧、狩猎、宴饮，文字如福、禄、寿、宝……这一切都寄托着人们美好生活的愿望。
④众多的人口与稀缺的土地资源，让房屋与房屋之间的关系，变得更为窘迫。有的街巷，甚至只留“一线天”，木质的建筑如若着火，难免殃及一片。于是，人们将外墙抬升，高过建筑的屋顶，用以阻隔火势蔓延，是为封火墙。其墙体沿着人字形的屋檐，层层跌落、上覆瓦檐，形象类似马头，因而也称为马头墙。家家户户沿着高低错落的地形连成村庄，营造出了一种整体的和谐。
⑤村落的基址一般选在枕山环水之处。枕山，可阻挡冬日的寒流，让富含水汽的南风，在此停留降雨，调节村庄小气候。环水，使活水流经村落，既保证生活饮用所需，也便于养殖水禽、鱼虾以及灌溉农田。人们在流水出入村庄之处，涵养树木、修建亭榭，形成古代罕见的公共园林，即水口园林。如唐模村，远处的黄山余脉隐约可见，自东向西而来的檀干溪，将村子一分为二。而流水进入村庄的水口处，有亭、坊、馆、榭以及上百年的古树。自然与建筑完美交融，正所谓“山深人不觉，全村同在画中居”。街道伴水而生，在临水一侧，修建座椅、美人靠，建筑本身与水中倒影，一实一虚、相映成趣。若河流没流经村落，人们便修建引水渠，即水圳，以引水入村。如宏村，从入水口到出水处，天然存在约4米的高差，河水流经全村只需约35分钟，可保证流水不腐。日常用水中的米渣、菜叶随水圳流入南湖，喂鱼肥藕，富含营养的鱼粪、荷叶流入耕地，壮苗丰田。以人养鱼、以鱼养田、以田养人，这种良性循环系统，推动村庄不断壮大。水圳沿途人家，引水入宅，形成“水院”或“水园”。或一方鱼池，或几竿修竹，即使在有限的院落内，也能展现出无限的生机。
⑥当我们在徽山徽水间遇见粉墙黛瓦，当成百上千幢徽州建筑映入眼帘，我们才会愕然记起，它从来都应该属于这片山河，属于这里故人的乡愁。
（有删改）
17．下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．文章主要对徽州的地形特点、建筑特点作了详细的介绍。
B．徽州建筑其实是南北建筑的大融合，体现在建筑内部结构的融合和建筑形式的融合。
C．徽州建筑中的封火墙，可以防火防风；枕山建屋，可以阻挡寒流，调节气候。
D．文章运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。
18．本文语言准确、生动，也不失典雅与韵味。试从文章中找出相关例句，具体分析其中一种特点的表达效果。（3分）
（三）阅读下面的文字，完成19～20题。（7分）
材料一：经典是历史沉淀的结晶，具有典范性。我国自古便有读经的传统，此处的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之谓。同时，我国传统文化中的经典还有道家和佛家的经典，这些都是千百年来经久不衰的传世之作，经历过历史的洗礼和沉淀，成了中华民族的文化基因和精神特质。经典能超越时空，影响未来，具有永恒性。李白有两句诗，“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘”形象地阐明了经书的永恒价值。楚王当年放逐屈原，使得这位满怀一腔报国热情的三闾大夫只能到泽畔做一个行吟诗人。如今，楚王不过一抔黄土而已，而伟大的爱国诗人屈原则如日月一样经天纬地，万古不灭。
经典蕴含着丰富的古人智慧，具有启迪性。中国优秀传统文化蕴含着天人合一、天下为公、自强不息、厚德载物、实事求是、经世致用、知行合一、讲信修睦、和而不同等丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，可以为我们认识和改造世界提供有益启迪，也可以为道德建设提供有益启发。
（摘编自《今人为何要阅读古典》，《人民日报》（海外版），有删改）
材料二：现在青少年获取的知识、信息越来越多，但阅读的人文社会经典却越来越少，这将导致青少年社会价值观念的薄弱、模糊和混乱，阻碍社会的进步
在碎片化阅读越来越强势的时代，经典阅读不仅不能减弱，反而要不断提倡，不断得到加强，青少年应该通过经典中那些民族的基因、文明的种子、爱的力量，树立正确的价值观。
通过经典名著的阅读，培养青少年爱国、敬业、诚信、友善等一生受用的品质，既是阅读的本质，又是“读什么”的答案。读过一部经典和没读过一部经典的人生，整个轨迹都会不一样。
（摘编自《专家学者谈经典阅读：最美的年华读最好的书》，《光明日报》，有删改）
材料三：青少年时期，读不读书，读什么书，都不是小问题。首先是不读书：一方面，现在由于应试教育压力，使学生没有时间、精力，也无兴趣读其他任何“与考试无关”的书；另一方面，影视和网络阅读的出现，有可能削减，甚至取消深度阅读和个性化阅读。这里还有一个读什么书的问题。像鲁迅所说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口大口地吞下”的阅读——这颇有些类似今天的“快餐式阅读”，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，没有经验的青少年吃下去“烂肉”“酸酒”，仰赖这样的“快餐”长大，是可能成为畸形人的。鲁迅因此大声疾呼“我们要有批评家”，给青少年的阅读以正确的引导。“经典阅读”正是这样的导向：要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为健康、健全发展的人，为了“立人”而阅读经典。
阅读经典，要用“心”去读：以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击；设身处地去感受、体验他们的境遇，真实的欢乐与痛苦；用自己的想象去补充、发展作品提供的艺术空间，品味作品的意境，思考作品的意义。还应感悟经典的语言，细心地去体味、沉吟、把玩，并从中感受到一种语言的趣味。另外还要将阅读经典产生的感受、体验、想象内化为你的精神。
（摘编自钱理群《我们为什么要读经典》，有删改）
19．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上述材料都是围绕着“经典”进行论述的，体现了人们对“经典”的重视。
B．材料一引用李白的诗句，属于道理论证，其目的是论证“伟大的爱国诗人屈原如日月一样经天纬地，万古不灭”的观点。
C．材料二中论述经典名著的阅读，可以培养青少年爱国、敬业、诚信、友善等一生受用的品质，改变人生轨迹。
D．材料三中的“新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”指看似时髦实则低劣的阅读材料，生动形象地论述了阅读此类作品的后果，从而突出阅读经典的重要性。
20．以上三则材料对你今后的阅读有何指导意义？（4分）
四、名著阅读（10分）
21．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《经典常谈》中，《〈说文解字〉第一》中提到，比起“仓颉造字说”，《易·系辞》中说文字是“后世圣人”造出来的更自然合理。
B．《经典常谈》中，《〈说文解字〉第一》中提到，象形、指事、会意、形声、转注、假借合称“六书”。其中转注和假借是用字的条例。
C．《苏菲的世界》是一本以散文的形式讲解欧洲哲学史的书，故事主要以谈话的形式展开。
D．《给青年的十二封信》是我国著名美学家朱光潜在旅欧期间所写的，他用的笔名是孟实。
22．《经典常谈》中，《“春秋三传”第六》中提到，“春秋三传”是指_______________，_______________，_______________。（3分）
23．读了《经典常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典的意义有哪些认识？（150字左右）（4分）
五、写作（50分）
24．请以“令我充满感激的记忆”为题，写一篇文章。
要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于600字；③写出真切体验和独特感受；④文中不得出现真实的地名、校名与人名。
1到7题答案
D B A C A D D
8．“独”，单独，独自。千骑之中一骑独前，给人以顶天立地之戒，突出了将领的英雄形象。
9．（1）方（正）（2）颇（十分，很）（3）其（代词，代胡广）
10．（4分）
（1）。陈友谅攻陷吉安时，太祖派兵将其收复。
（2）（他）在皇上面前所说的话以及（他）所处理的事务，出宫后从不曾告诉他人。
11．（3分）示例：胡广是一个才华出众、为人谨慎、做事周密、识大体、关心百姓的人。
12（1）城阙辅三秦，风烟望五津（2）坐观垂钓者，徒有羡鱼情（3）斗折蛇行，明灭可见
13．①槭树叶金黄中闪着红，亮人眼目②潭柘寺里③新栽花木与老树共存，更显原始和乡土（每空2分，共6分）
14．第⑦段中，前两句通过描写玉兰树树叶半绿半黄，色彩明艳的面貌以及树叶映照在后窗上的影子的姿态，营造出一种朦胧美和动态美，透露出作者对玉兰树树叶亮丽姿态的喜爱与赞赏；接看尾句“我想起杨万里的‘芭蕉分绿与窗纱’，这里分明是‘玉三分黄与窗纱’，那片耀眼的金黄，有了不一样的幻象”直接抒发了作者对玉兰树树叶与众不同的美的喜爱与赞赏。（每种表达方式的赏析2分，共4分）
15．作者认为“秋天”会给人“抚慰”，实则是认为大自然会给人“抚慰”，这种感受是通过对秋天的多种树的描写来表达的，如看到槭树、银杏、玉兰等的华丽景色，作者产生无限联想，感受到人与大自然的友谊，产生对秋天、对大自然的无限喜爱与赞美，其中包含着明朗灿烂、让人奋进的美感，包含着对人类的启示，这些大自然对人类独特的赐予便是大自然给予人类的抚慰。（3分）
16．运用了拟人、借代、比喻的修辞手法。“披”赋予树以人的动作，运用了拟人的修辞手法；“甲片”指树叶，运用了借代的修辞手法；“仿佛羽化成仙”把树叶比作仙人，运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了银杏树叶潇洒飘飞的轻盈美丽，让人感受到生命的鲜亮与灿烂。表达了作者对秋天树叶的赞美之情，对大自然，对生命的赞美之情。（修辞手法分析2分，表达效果分析2分，共4分）
17．D
18．语言准确示例：如第⑤段中“…天然存在约4米的高差，河水流经全村只需约35分钟”中的“约”字，表估计、猜测，说明“4米的高差”“35分钟”只是估计，而非肯定，用词体现了语言的准确严谨性。
语言生动示例：如第①段“氤氲的水汽在山间缭绕，宛如仙境”突出了徽州环境的优美；第③段“两头雕刻流云飞卷、弯弯如月的月梁”，突出了雕刻的精致。均运用了比喻的修辞，形象生动。
语言典雅而富有韵味示例：如第⑤段“一实一虚、相映成趣”“以人养鱼、以鱼养田、以田养人”“或一方鱼池，或几竿修竹”等四字词语或短句的运用，不仅简要概括了徽州建筑的特点，而且使文章语言典雅而富有韵味。（任答一种特点即可，3分）
19．B
20．阅读时要选择经典作品；通过经典中民族的基因、文明的种子、爱的力量，树立正确价值观，培养爱国、敬业、诚信、友善等一生受用的品质；要用“心”去读，与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击，感受、体验他们的悲欢；感悟经典的语言，体味、沉吟、把玩，从中感受语言的趣味；将阅读经典产生的感受、体验、想象内化为自己的精神。（任答两点即可．每点2分共4分）
21．C
22．《左传》《公羊传》《穀梁传》
23．示例：阅读经典的价值不在实用，而在文化。《经典常谈》通过生动的语言，让我们走进我国传统文化经典著作，饶有兴味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌，体会中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。作为当代中学生，只有深刻理解中华优秀传统文化，才能在世界文化激荡中站稳脚跟。