人教版八年级下册7.2 弹力优质ppt课件

这是一份人教版八年级下册7.2 弹力优质ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了导入新知，恢复到原来形状，没有恢复到原来形状，这种形变称弹性形变，这种形变称塑性形变，探究新知，弹力产生的条件，施力物体，握力计，弹簧秤等内容，欢迎下载使用。

思考：跳板、跳台有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用呢？
2019年国际泳联世锦赛跳水比赛，中国跳水队获得12枚金牌。我们一起欣赏下精彩瞬间。
1. 知道弹力及其产生的条件；认识弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 通过弹簧测力计的制作，培养勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质。
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对手有力的作用。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
(1)相互接触。
(2)发生弹性形变。
常见的弹力:压力、支持力、拉力、推力等。
弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
弹力的大小跟弹性形变大小有关，同一物体弹性形变越大，弹力越大。形变消失，弹力随之消失。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
分析书放在桌面或倾斜木板上时,书和木板间的弹力。
F压：是由于书发生了弹性形变而产生的弹力。
F支：是由于木板发生了弹性形变而产生的弹力。
弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体。
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
物理实验室常用的弹簧测力计
实验：练习使用弹簧测力计
认清弹簧测力计的量程和分度值。被测量的力不要超过弹簧测力计的量程。
图中弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。
弹簧测力计使用的注意事项 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。 读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
例1（枣庄中考）如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　） A．弹簧对手的拉力 B．手对弹簧的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确
即弹簧对其他物体的弹力，施力物体为弹簧
例2（常德中考）如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　）A．0N B．2N C．4N D．8N
1. 一弹簧测力计如图所示，其刻度______（填“是”或“不是”）均匀的，量程为_______N，分度值为______N，读数为________N。
2. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（　　）A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学 C．体重大的同学 D．力气大的同学
3. 下列关于弹力的说法，正确的是（　　）A．两个物体相互接触，一定有弹力的存在 B．两个没有相互接触的物体之间可能存在弹力 C．在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力 D．只要物体发生形变一定有弹力
4. 关于弹力说法正确的是 （　　）A．看不出有形变的物体间一定没有弹力 B．只要物体接触就一定有弹力产生 C．杆可以提供支撑力也可以提供拉力而且杆的弹力 一定沿着杆的方向 D．绳只能提供拉力，而且一定沿绳收缩的方向
1.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。（1）要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是____________。进行实验后小明记录数据如表，表中数据明显错误的是第______次实验。
（2）去除错误的一组数据，在如图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图像。（3）由图像可验证小明的猜想是________的（填“正确”或“错误”）。
2. 某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行测力，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量△x，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。
（1）当在两根橡皮筋上悬挂重力为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为_____cm，橡皮筋B的伸长量为____cm。
（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋_____制成的测力计量程大，用橡皮筋_____制成的测力计测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）。（3）将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤，能够测量力的最大值为__________N。