北京版四年级上册Lesson 1教案

这是一份北京版四年级上册Lesson 1教案，共6页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够流利朗读课文，表演对话。
2．学生能够熟练运用所学功能句就别人的喜怒哀乐询问原因，并说明理由。
3．学生能够听、说、读、写四会单词，认读happy, excited, t laugh 3个单词。
4．学生能够借助录音读懂书上故事，完成练习。
过程与方法目标：
1．通过听录音，学生表演，教师帮助学生复现巩固所学单词和课文。
2．通过合作学习，小组操练等途径来使学生熟练掌握询问某人情绪原因的功能句。
3．通过观察图片，跟读录音，学生表演学生能够掌握认读单词的发音。通过教师讲解，学生实践练习，帮助学生理解be 动词加形容作谓语和动词作谓语的不同。
4．通过观察图片，重点词预测句子含义来完成故事下的练习。
情感态度价值观目标：
学生能够关心爱护身边的人。
【教学重难点】
重点
1．理解形容词与be 动词构成谓语和动词作谓语的不同。
2．在恰当的情景下，对功能句型的熟练运用。
难点
在实际情景中灵活运用所学单词和句型。
【教学准备】
录音机, 英语书，ppt，单词卡片，小贴画。
【教学过程】
Warming- up
活动一：听一听，演一演
活动目标：通过复习课文，帮助学生进一步强化、巩固上一课时所学内容。
实施方法和师生语言：
教师播放课文录音
T: Listen carefully.
学生听录音。
然后请学生开展Rle play 分角色表演课文对话
设计意图：对不同层次的学生进行反馈，了解学生对上一课时教学内容的掌握情况。
Presentatin and practice
活动一：看一看，读一读，认一认
活动目标：通过看图，听录音跟读和认读练习，学生掌握单词发音，相关单词区别和用法。
实施方法及师生预设语言：
1．教师出示ppt，学生观察图片，模仿图中人物的表情。朗读图下单词，理解词义。
T: Nw, lk at these pictures. Try t read the wrds.
学生尝试发音，教师讲解happy, excited, t laugh发音。特别强调字母组合gh的发音。
2．教师播放录音，学生跟读单词。然后教师帮助学生区别单词laugh和smile.
laugh: 大笑，发笑
The children are playing and laughing.
smile: 微笑
Yu lk happy. Yu're smiling.
3．pair wrk 学生轮流指图，认读单词。
4．游戏：看谁表情好
教师请单个学生做高兴，兴奋，大笑的表情，其余学生根据表情说出相应的单词。
5．读句子，理解意思。
教师出示句子，学生朗读，教师适当讲解区别。
I'm excited because I gt a new cmputer.
Lala is s happy t see Mike again.
Why are yu laughing?
excited 和happy 是形容词，要与be 动词连用；laugh 是动词, 可以直接做谓语，最后一句are laughing 是谓语的现在进行时。
设计意图：通过看，听，读，认，等形式来帮助学生理解和掌握单词，锻炼学生对语言的运用能力。
活动二：看一看，练一练
活动目标：通过机械训练帮助学生进一步强化功能句在实际情景中的运用
实施方法及师生预设语言：
1．看图说话
教师出示图片，让学生观察图片，说出尽可能多的信息，然后练习用一两句话概括图画的主要内容。
T: Please lk at the pictures and say ut mre infrmatin.
P1: They g t the z t see animals. They are excited．
P2: The girl is very happy. She has a new schlbag.
P3: The by is very happy. He has a ty plane.
2．替换练习
请学生根据画面内容，仿照例句，进行替换练习。如：
Why are they s happy/excited?
Because they are ging t the z t see the animals. They like animals.
Why is she happy?
Because she has a new schlbag.
Why is he happy?
Because he has a ty plane. It's a gift frm his grandpa．
学生之间进行操练。
教师请学生展示，并发给表演好的学生小贴画，以激励学生积极表现。
3．创设情景，活学活用
教师给出一些图片，学生进行编对话。
例如：去公园的图片，放风筝的图片，去游泳的图片。学生根据图片编对话。
设计意图：创设情景，看图练习，帮助学生达到熟练运用所学句型的目的。
活动三：比一比，写一写
活动目标：让学生在游戏中巩固本课所学单词。
活动实施和师生语言：在老师的带领下，全班先复习一遍本课单词，然后同桌的两名学生各自准备一张白纸，两个人同时说："Rcks, scissrs, paper." 赢的学生选择一个单词，大声读出来，并在白纸上写出这个单词，输的学生不动，继续游戏。白纸上写出单词多的为胜利者，可以得到小贴画。
T: Ok, nw let's review the wrd tgether. Please read the wrd ludly. And then we will play a game.
设计意图：通过游戏调动每位学生的积极性，让学生在游戏中复习本课的单词，为下边的听力练习做铺垫。
活动四：读一读，听一听，写一写
活动目标：通过听录音，补全句子的方式，学生能够练习会听和会写本课要求掌握的单词。
活动实施和师生语言：
1．学生看句子和插图，大体了解句子整体语境。
T: Please pen yur bks and try t understand the sentences
2．放录音，学生确定所缺的单词
T: Nw, let's listen t the tape carefully.
3．再放录音，学生补全单词
T: Listen t it again, please fill in the blanks.
4．第三次放录音，学生边听边检查
T: Ok，Wh can tell me the answer?
5．学生朗读补全后的句子，并翻译句子。
录音内容：
 ---Why are yu s happy tday?
--- Because it's my birthday.
 ---We are s glad t meet yu.
--- I'm glad t meet, t.
 We are back hme again.
设计意图：提高学生听力与记忆单词的能力，帮助学生巩固所学单词。
Prductin
活动一：看一看，做一做，讲一讲
活动目标：通过这个活动，把故事作为阅读材料，利用故事的趣味性，激发学生读的兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
实施方法和师生语言：
1．教师先请学生观察故事图片，揣摩故事所表达的意思。
T: What can yu see in the picture?
S: a cat, a dg, a by.
2．请学生读故事，画出生单词和词组，小组讨论生单词和词组，
教师讲解。
surprise:动词意思惊奇，诧异，名词意思为令人惊奇的事。
3．听故事，回答问题。
Picture 1: What is Kate ding?
Picture 2: What is Lala ding?
Wh is Lala playing with?
Are they ging t have a birthday party?
Picture 3: Is Lala happy?
Why is he s happy?
Why des he lk surprised? (He desn't knw the birthday cake is fr him. S he lks happy and surprised)
4．听录音，模仿跟读，请学生完成故事下问题，教师订正答案。
5．大家讲故事
学生尝试复述故事，练习编故事，锻炼学生连贯表达的能力。讲得好的给予小贴画奖励。
设计意图：看图，听故事，讲故事，提高学生的阅读和口语表达能力，
学习效果评价：
检测题的目标与意图：通过练习，检查学生对单词掌握的情况。
写出一个同类单词：
excited surprised ________
why what ________
take play _______
根据意思,选择单词，完成句子。
happy, excited, because
She has a nice birthday gift. She is very ______.
They g t the park t fly the kite. They are very _______.
He is very happy ______ he has a new pencil case.
Hmewrk
1．抄写单词4遍。
2．抄写句型一遍，造句子一遍。
3．回家给家长讲故事。
【板书设计】
Lessn 1
Why are yu
Because...
excited
laugh ： 大笑
smile ： 微笑
surprise: 令人惊讶的事