小学英语北京版四年级上册Lesson 8教案设计

这是一份小学英语北京版四年级上册Lesson 8教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与技能目标：
1．复习本单元关于打电话的交际用语和句型，要求能听懂、会回答、能在实际情景中应用。
2．复习本单元所学的单词及短语，要求能听、说、读、写本单元要求掌握的9个单词，认读8个词组及单词。
3．复习字母e和a的读音，能正确读出他们在单词中的读音，模仿朗读所给的句子。
过程与方法目标：
1．通过机械操练、情境创设复习巩固所学的交际用语，打电话询问对方及其回答，鼓励学生灵活运用所学语言。
2．通过看图、头脑风暴游戏及教师发布任务请学生完成的方法开展言语活动复习所学的单词，达到熟练运用的目的。
3．通过单词拼读总结发音规律。
情感态度价值观目标:
学生能够树立自信心，形成I can 的思想。
【教学重难点】
重点：
1．能听懂，会说，会表演，能运用本单元所学的交际用语和句型。
2．本单元所学的单词及短语，要求能听、说、读、写本单元要求掌握的9个单词，认读8个词组及单词。
3．字母e和a的读音，能正确读出他们在单词中的读音，模仿朗读所给的句子。
难点：
字母e和a在闭音节中的读音。
【教学准备】
单词图片，单词卡片，录音机，磁带等。
【教学过程】
Warming up
活动一：说一说
活动目标：复习本单元的重点句型。
实施方法及师生预设语言：
开展pair wrk,请同学轮流扮演Yangyang, Mike, Sara, Gugu’s mther, Lingling, Miss Wang等，联系书上的3组对话展开练习。
May I speak t Yangyang? It’s Mama.
Speaking.
Is Gugu there?
Srry, she is nt hme. / here.
Wh’s speaking?
It’s Lingling.
1）请3组学生分别在全班表演书上的3组对话。
2）请学生用其他人物替换对话中的人物进行通话练习。
设计意图：复习巩固本单元的重点句型，快速进入课堂英语学习氛围。
2．Presentatin and practice:
活动一：情景对话
活动目标：复习巩固本单元所学交际用语，提高学生熟练运用的程度。
实施方法及师生预设语言：
1）教师用简笔画或出示图片创设情景：
两个男孩/女孩在通话。
一个女孩给老师打电话，另一个男孩躺在床上。
爸爸用书店里的电话与家中的孩子通话。
奶奶替孙女接同学打来的电话。
2）请学生各自选其中一两个情景和自己的伙伴或同桌开展情景对话。教师巡视指导。
3）请4组学生用不同的情景在班级表演对话。
活动二：快速抢答
活动目标：复习本单元所学单词。
实施方法及师生预设语言：
1）教师出示任意图片，请学生快速抢答并说出相应的词语。
2）教师出示a telephne、a walkie-talkie等词语，请学生快速抢答，认读单词。
3）教师先逐一出示6幅图片，然后抽调其中一幅图片，调整顺序后请学生快速抢答，说出哪张图片不见了。
活动三：听一听，读一读
活动目标：进一步体会、记忆字母e和a在单词中的读音。
实施方法及师生预设语言：
1）教师出示单词卡片，请学生认读，如：get, pet, leg, letter, better.
2）教师播放录音，请学生认真听，然后说一说听懂的内容。
3）重复播放Is yur leg any better?请学生注意any中的a的读音是/e/.
4) 请学生模仿录音中的语音、语调做跟读练习，体会e、a在单词中的读音。
5）开展pair wrk, 做跟读、朗读练习，学生互评，纠正错误发音。
3．Prductin：
活动一：模拟交际练习
活动目标：提高学生的语言表达能力，促进学生对句型的记忆。
实施方案及预设语言：
1）布置任务：请学生运用所学打电话用语给同学、老师、家人打电话，做模拟交际练习。
2）教师给班长打电话做示范，请他或她通知大家明天下午开班会。
3）开展pair wrk, 创编对话内容，进行模拟交际。
评价监控：
请学生阅读待补全的句子，了解句子语境，根据上下文和插图的提示，选择正确的答案。
1．May I t_____ Bill, please?
2．Bb is ______Bill. He is asking him t g rller-skating.
3．I cannt g with yu. I have a _______ cld．
4．Dn’t g ut. Stay in bed and_______ a lt f water.