人教部编版四年级下册母鸡教学设计

这是一份人教部编版四年级下册母鸡教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
《母鸡》这篇课文选自部编版小学语文四年级下册第四单元第二课。本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。《母鸡》是老舍先生的作品。文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
二、教学目标：
感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
三、教学重难点：
通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学过程
（一）复习导入
师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡。可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了。究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？
【设计意图】抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。
（二）学习“我不敢讨厌母鸡了”
1、护子心切（5段）
过渡：谁言寸草心，报得三春晖。老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。让我们走进课文，细细品味。
提问：一个“总是”，让你读出了什么？（指名说）
小结：你看，一个简简单单的词，竟蕴含着如此深刻的含义。
【设计意图】一个“总是”，无论是从空间上，还是从时间上，都诠释了母鸡将小鸡照顾得无微不至。抓重点词，引导学生展开丰富的想象，在“抽象”中去寻找“深度”。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，那面对危险，母鸡是怎么警戒的？
作者从三方面具体的写出了母鸡的警惕，首先——歪着头听，接着——挺着身儿预备作战，然后——看看前，看看后，通过母鸡的动作我们可以感受到此刻母鸡的着急和紧张，也感受到了母鸡爱护小鸡，机智勇敢的形象。
小结：这样的表达，围绕着一个意思来写，既有条理又有深度。
【设计意图】紧扣“警戒”一词展开教学，从书写到结合课文理解，再到写法、情感体验，带着学生将文字嚼深，嚼透，咀嚼出语文的味道。培养学生的高阶思维，调动学生的情绪和思维发展。
精心照料（6段）
师：生活中，母鸡不仅要保护孩子们的安全，还要喂养鸡雏们健康长大。鸡雏们一个个被喂养的圆滚滚的——随机指名接读；而母鸡却消瘦了许多。作者通过鸡雏的样子与母鸡的样子形成对比，衬托出母鸡的慈爱和辛苦。
让我们来夸夸这只鸡妈妈！
3、日夜操劳（7、8段）
师：让我们就这样，用心地来读书，深入地来感受。请大家一起来默读课文的7、8自然段。
白天它还教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。从这段我们看到了母鸡对孩子们充满了慈爱。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。作者用了两个“顶”，在这两个字种让我体会到母鸡在夜间也很警惕，听到一点儿动静就用叫声报警，十分负责、辛苦。
升华母爱
课文最后用三句话对母鸡的赞颂之情在逐句加深。从中我们感受到母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。而作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。也交代了作者对母鸡的态度由讨厌到敬佩的变化的原因。
小结：原来我对母鸡态度的改变，源于像这样的点点滴滴，汇成了浓浓的母爱。（板书：母爱）
母亲给予了我们生命，陪伴着我们成长，教会我们做人与生活。母鸡正是天下千千万母亲的化身。让我们一起，再来为天下的母亲唱响最美的赞歌。
板书设计
母 鸡
讨厌母鸡 不敢再讨厌母鸡
护子心切
精心照料
日夜操劳
（负责、慈爱、勇敢、辛苦）
浓浓的母爱
教学反思
本课根据教学目标：对《母鸡》这一课，我紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为什么一向讨厌母鸡呢？2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？根据问题，找读相关语句，简单地品读，而不是逐字逐词进行追问研读讲解。