人教部编版七年级上册金色花课文内容课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册金色花课文内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了金色花，学习目标，阅读目标，写作目标，品格素养，作者简介，预习资料速查，背景资料，文体知识，必考字词梳理等内容，欢迎下载使用。
了解作者，初步感知散文诗的体裁特点。
反复朗读，感受作品的美好意境和清新雅致的语言风格。
整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同。
理解象征手法及插叙，学会运用。
体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲的情感。
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913 年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。
散文诗散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上, 它属于诗，有诗的情绪和想象，给读者以美感；在内容上, 它保留了有诗意的散文性细节；在形式上, 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
1. 蒂（ ）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿。2. 梗（ ）：某些植物的枝或茎。3. 匿笑（ ）：偷偷地笑。4. 沐浴（ ）：指洗澡。5. 祷告（ ）：向神祈求保佑。
这首散文诗表达了怎样的情感？
《金色花》中的孩子和母亲各有怎样的特点？
《金色花》中，在读母亲和孩子的对话时，同学们可以分角色朗读，读出母亲的又惊又喜，读出孩子的天真、活泼、顽皮，尽量用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间的情感。
第一部分（①—③）：写“我”变成金色花后和母亲捉迷藏。
第二部分（④—⑦）：写“我”与母亲的三次嬉戏。
第三部分（⑧⑨）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。
《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
1.“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么作用？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,大胆假设———“我”将自己想象成一朵金色花，作者用开在最美丽的圣树上的花赞美孩子的可爱。
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不单单是为了好玩。“我”和妈妈“躲猫猫”，表现了孩子活泼调皮、机灵可爱的天性。“我” 变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在妈妈身边，为妈妈带来快乐，表现了孩子对妈妈的关爱，也表现出母子之间的亲昵。
[重点] 如何理解《金色花》中的孩子这一形象?
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次嬉戏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。注意不宜拔高理解。
1.构思精巧，想象丰富。这首散文诗构思精巧，作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——开在最美丽的圣树上的花，并按时间顺序写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的气氛中，使读者感受到母子之爱。
2.语言平淡，清新隽永。这首散文诗没有华丽的辞藻，所用的都只是平常语句。自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。