地理人教版 (2019)第二节 太阳对地球的影响课堂检测

这是一份地理人教版 (2019)第二节 太阳对地球的影响课堂检测，共5页。试卷主要包含了选择题，综合题等内容，欢迎下载使用。
班级_________ 学号_________ 姓名________ 得分__________
一、选择题(12小题，每小题5分，共60分)
读“我国两条经线不同纬度年太阳辐射总量对比图”，完成1～2题。
1．图中显示，我国两条经线沿线地区年太阳辐射总量差异最大的地区在( )
A．20°N附近 B．25°N附近
C．30°N附近 D．35°N附近
2．我国110°E沿线，从30°N至40°N年太阳辐射总量迅速增多的主要原因是( )
A．白昼时间越来越短 B．纬度越来越高
C．地势越来越低 D．云雨天气越来越少
读“太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图”，完成3～4题。
3．图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是( )
A．正相关 B．负相关
C．成反比 D．没有相关性
4．此图所反映的问题是 ( )
A．太阳活动能影响地球气候
B．太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C．太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
D．太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中高纬度地区树木的生长
北京时间2014年3月3日晚，位于78°N的挪威斯瓦尔巴群岛的上空，由于受到来自太阳大气外部的高能带电粒子流的影响，出现了美丽的极光。据此回答5～6题。
5．读太阳外部结构示意图可知，这次到达地球的带电粒子流来自于图中的( )
A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处
6．除挪威外，下列国家中最有可能欣赏到极光的一组是( )
A．英国、墨西哥 B．加拿大、美国
C．意大利、西班牙 D．印度、巴基斯坦
7．太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流使地球上产生( )
A．强热带风暴 B．雷鸣闪电
C．“磁暴”现象 D．“厄尔尼诺”现象
“神舟十号”飞船于2013年6月13日与“天宫一号”完成自动交会对接。“神舟十号”与“天宫一号”对接形成组合体后，航天员通过对接通道，进入“天宫一号”目标飞行器实验舱工作和生活，王亚平还进行了中国第一次空中授课。据此完成8～9题。
8．最可能干扰“空中授课”(通信联系)的是( )
A．云雾 B．太阳活动
C．流星D．太阳辐射
9．下列说法符合航天员在“神舟十号”飞船中看到的实际情况的是 ( )
A．金黄色的天空上没有星星
B．白色的天空上点缀着几颗明星
C．蔚蓝色的天空上满天繁星
D．黑色的天空上满天繁星
下图为某区域年日照时数分布图(单位：小时/年)。读图完成10～11题。
10．图中显示的年日照时数的空间分布特征，大致为( )
A．由东南向西北递减
B．由东北向西南递减
C．由西南向东北递减
D．由西北向东南递减
11．图中有一等值线闭合中心，其主要影响因素是 ( )
A．纬度 B．人类活动
C．沙尘暴频发D．植被
12．下列人类活动中，所利用的能源最终不是来自太阳辐射能的是 ( )
二、综合题（40分）
13．读“太阳大气结构图”，回答下列问题。（20分）
(1)A为________层，该层出现的太阳活动是________，这些区域是由于________而黯黑。它的多少和大小可以作为________的标志。
(2)B是______层，该层有时会出现突然增亮的部分，叫做________。它的爆发是________的显示。
(3)C是________层。
(4)世界上许多地区降水量的年际变化与太阳黑子的变化周期有一定的________。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球________层，会引起无线电短波通讯中断。太阳大气抛出________，能使地球磁场受到扰动，产生________现象。
14．日照时数是指每天从日出到日落之间太阳直接照射到地面上的实际日照时间，以小时为单位。读“我国部分地区年日照时数等值线图(单位：小时)”，完成下列问题。（20分）
(1)成都和昆明的日照时数分别约为多少？
(2)图中A地日照时数为________(取值范围)小时，此地为什么太阳日照时数较低？
(3)我国西北地区的日照时数比东南部地区________，由此可知，西北地区发展特色瓜果的优越条件是什么？
参考答案
一、选择题。
1-5： CDAAD
6-12：BCBDB CD
二、综合题。
13.
(1)光球 黑子 比四周温度低 太阳活动强弱
(2)色球 耀斑 太阳活动最强烈
(3)日冕
(4)相关性 大气 高能带电粒子 磁暴
14.
(1)1 200小时和2 400小时。
(2)1 000～1 200 盆地地形，水汽不易散发；阴天、雾天较多，日照强度弱，日照时间短，太阳能资源贫乏。
(3)长 西北地区日照时间长，植物光合作用强，且昼夜温差大，有利于作物糖分的积累。