人教版 (新课标)第二节线形动物和环节动物教学设计

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这是一份人教版 (新课标)第二节线形动物和环节动物教学设计，共4页。

	课题		线形动物与环节动物
	教学目标		1.概述线形动物的主要特征。 2.概述环节动物的主要特征。 3.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。 4.进行观察蚯蚓的实验。 5.关注蛔虫病的预防。
	教学重点		1.线形动物、环节动物的主要特征。 2.线形动物、环节动物与人类生活的关系。
	教学难点		线形动物的主要特征
	教学手段		小组探究
教学内容		教师活动		学生活动	设计意图
导入		提问：同学们，你们知道蛔虫病吗？展示蛔虫图片提问：蛔虫是腔肠动物或者扁形动物吗？我们需要从它的特征来认识过渡:有位小朋友得了蛔虫病,请带着问题观看是怎么回事?（播放视频） (1)蛔虫生活在哪里? (2)蛔虫有什么特点适合寄生生活?		知道线形动物带上下面两个问题去看视频	问题引导，激发学生学习兴趣
新课教授线形动物		展示“蛔虫”图片引导学生观察蛔虫的体形、体色,及雌雄虫形态区别,交流。提问：1蛔虫的体形有什么特点？ 2雄虫雌虫的形态有什么区别呢？（大小、尾端）复述一遍总结蛔虫主要特征刚才我们在视频中大家思考一下提问:1蛔虫生活在哪? 2蛔虫有哪些形态结构特点适应寄生生活? 那还有什么特点呢？大家联系视频看书本第8页第二段找出答案。根据学生的回答分别展示蛔虫的形态、蛔虫的结构特点示意图引导学生从蛔虫生活环境与生殖能力入手，掌握消化器官与生殖器官的特征从结构与功能是相适应的观点入手，引导学生得出蛔虫没有专门的运动器官		小组根据图片视频分析问题，进行小组展示思考，小组展示掌握蛔虫的消化、生殖、运动特点	培养学生观察分析能力促进学生对生物的结构与功能是相适应的概念理解
线形动物与人类关系		提问:1蛔虫是如何进入人体的呢？大家可以看下第八页第三段找出答案。-----蛔虫进入人体主要是通过我们的消化道还是呼吸道呢？提问：2蛔虫对我们有什么危害呢？展示PPT复述蛔虫病的危害提问：3我们该如何来预防蛔虫病呢？总结蛔虫的主要特征		根据图片和课本回答问题总结主要特征	将科学知识与生活相联系，培养学生讲卫生的观念。促进学生知识系统化
		提问：蛔虫是腔肠动物或扁形动物吗?那蛔虫是什么动物呢？线形动物的种类有很多，有一些营寄生生活的如蛔虫，也有自由生活的秀丽隐杆线虫。展示图片，介绍生活中参见的线形动物，那我们请一位同学来总结一下，线形动物有哪些主要特点？线形动物与之前学的腔肠动物与扁形动物在消化道上更复杂，肠和肛门，而在线形动物之后的动物类群也具备了肛门。		线形动物总结特点	促进学生知识内化，巩固已学知识。渗透生物进化观
环节动物		展示蚯蚓图片，提问1它是不是线形动物呢？ 2为什么不是线形动物呢？引导学生观察特征来判断动物类群。观看视频（观察蚯蚓实验视频）请同学们分享观察蚯蚓的地点和蚯蚓身体结构有什么特点。请大家结合实验、图片课本第十页，根据不同任务讨论题，分组学习蚯蚓的外部形态、运动和呼吸任务一:外部形态 (1)、蚯蚓身体的体型?复述答案 (2)、蚯蚓的身体能区分前端和后端,背面和腹面吗? 教师提问环带、口、肛门的位置任务二:蚯蚓的运动播放视频（蚯蚓运动—肌肉与刚毛 (3)、蚯蚓身体是否分节?身体分节对于运动有什么意义? (4)、蚯蚓如何运动?刚毛在运动中起什么作用? 任务三:蚯蚓的呼吸 (5)、那蚯蚓体表是干燥还是湿润? (6)、体表黏液有什么意义?在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润? 蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。示意图解释蚯蚓呼吸观察提问: 1雨后,蚯蚓往往会看到地面上来,这是为什么? 2如果农田中的蚯蚓消失了,农作物的生长会不会受到影响?为什么? 引导学生根据课本归纳蚯蚓与人类的关系提问：蚯蚓是线形动物吗？属于什么动物啊？引导学生总结环节动物都有哪些主要特点展示典型的环节--沙蚕、水蛭等讲解疣足并，引导学生看待动物与人类的关系时、如何事物，都要辩证地观点来看待它课堂小结两种动物的主要特征（表格）		分享合作讨论，同学代表回答下列问题理解蚯蚓运动靠刚毛与肌肉的配合。刚毛主要起附着作用。运用蚯蚓呼吸的知识解答问题总结主要特征	培养学生观察、分析问题的能力培养学生小组协助，科学探究的能力巩固知识培养学生比较、归纳的能力，进行学习策略指导
习题		课堂习题:1如何区别某个动物是环节动物还是线形动物? 2练习巩固第11页，请大家完成练习。课后作业：学习单		习题巩固	检测学习效果