人教版五年级数学上册第五单元表集体备课教案

这是一份人教版五年级数学上册第五单元表集体备课教案，共9页。
深度学习单元规划表（首席教师构思）  数学  学科       五 年级 上 册       第五 单元      主备教师：  单元分析分析课标：具体内容：用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。（P52）学业要求：用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。2.在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。分析教材：主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。分析学情：可能遇到的障碍：1.方程是等式，等式不一定是方程。2. 根据等式的性质解方程。 单元主题比单元目标1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。2.培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力解简易方程。3.能列简易方程来解决生活中的实际问题。4.使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。单元评价1.1用字母表示数及简单的数量关系。1.2用字母表示运算定律。1.3含有字母的式子表示稍复杂的数量关系。1.4方程的意义。1.5等式性质。2.1解x ±b＝c的方程的解法及方程的解。2.2解ax ±b＝c与x ÷b=c（b≠0）的方程的解法及方程的解。2.3解ax ±b＝c（a≠0）的方程的解法及方程的解。3.1列形如x ±b＝c的方程解决实际问题。3.2列形如ax ±b＝c（a≠0）的方程解决实际问题。3.3列形如ax ±ab＝c（a≠0）和a（x ±b）＝c（a≠0）的方程解决实际问题。3.4列方程解决相遇问题 单元结构化活动设计                                  活动1：自主阅读，结合例题交流字母的含义任务一：用字母表示数        活动2：根据比的意义，探究交流用字母表示数及简单的数量关系活动3：结合实例，借助字母解决实际问题并带入数值                                      活动1：学习方程的意义任务二：解简易方程         活动2：利用知识的迁移，类推出等式的性质活动3：能用等式的性质解简易方程   任务三：方程来解决生活中的实际问题     活动1：在具体情境中，理解解题时等量关系                                               活动2：根据等量关系，列出方程，解方程。                         基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）   数学  学科              五  年级 上 册               第五 单元单元主题简易方程课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业第1课时1．初步理解用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数、数量关系、运算定律和计算公式，渗透符号化思想。 能结合实例用字母表示数。用字母表示数 1.理解用字母表示数的意义和作用。  练习十二第1、3题第2课时1．进一步理解用含有字母的式子表示数量关系的意义，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系并化简。 能结合实例用字母表示数。用字母表示数1.理解用字母表示数的意义和作用。 练习十三第1、2、3题 第3课时1．初步理解方程的意义，明确方程与等式的关系。2．会判断一个式子是不是方程。 1．培养学生认真观察、积极思考的学习态度，增强学生的合作意识。2．让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。 方程的意义观察思考，体会等式与不等式理解方程的意义 练习十四第1、题 第4课时 1．通过演示天平仍然保持平衡的几种变换情况，使学生初步认识等式的性质。       培养学生认真观察、积极思考的学习品质，增强学生的合作意识。 等式的性质1、在平衡的天平两边同时加上同样的物品2. 在平衡的天平两边同时减去同样的物品。3、将平衡的天平两边的物品的数量同时扩大到原来的几倍。4.将平衡的天平两边的物品的数量同时缩小到原来的几分之一  练习十四第、3、4、5、6题第5课时1．初步理解“方程的解”和“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系与区别。探索、讨论、交流等活动，让学生初步理解“解方程”及“方程的解”的含义。 解方程一学习列方程求解。2.自主学习，总结解法  练习十五第、1、2、3题第6课时进一步巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解形如ax±b＝c(a≠0)、a(x±b)＝c(a≠0)的方程。体会数学和现实生活的密切联系解方程二1　探究形如ax±b＝c(a≠0)的方程的解法2　探究形如a(x±b)＝c(a≠0)的方程的解法 练习十五第、8、9、12题第7课时1．能根据等式的性质解稍复杂的方程。 2．掌握用方程解决实际问题的特点、解题的基本步骤和书写格式。列方程解决问题的过程，使学生感受数学与生活的密切联系。实际问题与方程（一）1　列形如x±a＝b的方程解决实际问题。2　列形如ax±b＝c(a≠0)的方程解决实际问题 练习十六第、2、3、4题第8课时两个未知数的关系列形如ax±bx＝c(a≠0，b≠0)的方程，解决含有两个未知数的实际问题。 学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成检验的习惯实际问题与方程（二）1　列方程解答例82　拓展方程，合并未知数 练习十七第、2、3、4题第9课时用画线段图的方法整理已知条件和所求问题，通过画线段图分析数量关系，列方程解决相遇问题。学生进一步积累解决问题的经验和方法，体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。列方程解决相遇问题1　列方程解答例10　2  拓展方程，合并未知数 练习十七第、9、10、11题