清华大学版四年级上册Unit 1 What are you going to do?教案及反思

UNIT 1 WHAT ARE YOU GOING TO DO？

LESSON 7

【教学目标】

1．知识目标。

（1）能听、说、认读单词及词组：cut the cake, tie the bell on her pet, have dinner, bones in the dish, milk in the bowl, fish in the dish, worms on the ground.

（2）能听懂、会说句型：Pat is going to cut the cake. / Pat is cutting the cake. / There are bones in the dish. / the dog is going to eat the bones.

2．能力目标。

学会be going to和be doing句型，并正确使用在实际生活中。

3．情感态度、文化意识、学习策略。

敢于开口说英语，表达中不怕出错误。能对新学内容进行归纳和总结，且能在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

【教学重点】

认读单词并学会cut the cake, tie the bell on her pet, have dinner, bones in the dish, milk in the bowl, fish in the dish, worms on the ground. .

句型Pat is going to cut the cake. / Pat is cutting the cake. / There are bones in the dish. / the dog is going to eat the bones.

【教学难点】

  Be going to句型与be doing句型区别。

  There be句型。

【教学准备】

1．教师准备：多媒体课件、配套音响、单词卡。

2．学生准备：课本及其他学习用品。

【教学过程】

1．  热身活动。

播放歌曲Bingo，请学生分组唱。

2．复习内容呈现与操练。

（1）快速反应。

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

（2）生活再现。

教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

（3）夹句型。

教师将所有今天的句型写在白纸上并放入一个桶子里，请小朋友用筷子将纸条夹出来，学生可以用手将句型说出来，可以让两个小组进行比赛，最快说出来的那组获胜。

3．总结。

教师和学生总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学到了什么，再由老师总结。

【作业布置】

1．  和同伴一起模仿动物。

2．完成课文练习。