初中生物人教版 (新课标)八年级上册第六节 鸟教案

第六节 鸟

一、     教学目标

1．知识与技能

（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

（2）概述鸟类与人类的关系

2．过程与方法

（1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力

（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力

3．情感态度和价值观

（1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神。

二、     教学重难点

教学重点：鸟类的主要特征；鸟与人类生活的关系。

教学难点：鸟类适于飞行的特点的探究活动；培养爱护鸟类等动物的意识。

三、     教学方法

观察法，讲授法

四、教学过程

（一）新课导入：情景设置，导入新课

师：有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？

生：小组讨论，回答问题。

（二）新课讲授

1.多种多样的鸟

师：这节课开始我们就开始关于鸟类的学习，在了解他们的结构特征的前面，同学们能够说一些你们认识鸟类吗？

生：争先恐后的回答问题。

师：教师对学生的回答表示肯定，然后，鸟类的分类讲解。（超链接）

生：大山雀，麻雀

师：他们属于鸣雀，这一类群的鸟，大多善鸣，鸣声婉转悦耳，故名。体型一般小巧。常在丛林间穿飞跳跃，抓持在树皮或树枝上啄食害虫和虫卵，故多为益鸟。

生：金雕，猫头鹰。

师：他们属于猛禽，他们的喙强大，呈钩状。翼大，善飞。足强大，趾端有锐利的爪。捕食其它鸟类和鼠、蛇、兔、等小动物。

生：丹顶鹤。

师：他们属于涉禽  这类鸟常在浅水中涉行，捕食鱼、虾、贝类和水生昆虫等。体型一般较大，喙、颈和趾均较长。翼强大。尾羽短。常见的有鹤类、鹭类和鹳类等。

生：啄木鸟。

师：他们属于攀禽，啄木鸟两趾向前、两趾向后，适于攀援，属于攀禽。

生：鸭子，鸳鸯。

师：他们属于游禽，这类鸟生活在水面或近水处。体型象平底船，适于在水面浮游。趾间有蹼，适于划水。喙扁而阔，边缘有锯齿，适于滤食水里的食物。

师：请同学们试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？

生：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。

生：鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

师：鸟在外部形态上有什么共同特点？

生：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。

师：总结学还是那个答案，给出生物的结构和功能相统一，生物与环境相适应概念。

2.鸟的主要特征

师：同学们想一下，是所有会飞的都是鸟类吗？

生：不同学生具有不同的意见。各执一词。

师：这节课我们就来了解一下鸟类的特征，看一下哪位同学说的对。

师：观察鸟的外形呈什么形态？这与它的飞行生活有什么关系？

生：观察老师给出的鸟的图片，思考回答问题。

师：将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？

生：扇形。扇动空气产生动力

师：鸟的羽毛有什么作用？

生：飞行，保护，保暖等

师：将鸟的翅膀轻轻展开，你将发现排列整齐的较大型的羽毛，这些羽毛既有彼此重叠的部分，又相互留有空隙，想一想，这与飞行有什么关系？

生：既能扇动空气产生动力，又能减少阻力

师：看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨很突出。将胸骨的特点与这块骨上附着的肌肉联系起来思考，你会作出怎样的推测？

生：扩大胸肌附着面，发达的胸肌收缩，拉动胸骨，产生飞行的动力

师：鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，这种骨骼的占比有什么作用？

生：骨骼轻薄、中空、坚固支持身体、减轻体重。

师：鸟的肌肉，哪里的最发达？鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？

生：胸肌。发达的胸肌才能牵动

双翼利于飞行。

师：鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食。

师：据记载，世界上鸽子飞行最远的纪录是一只信鸽创造的。这只信鸽从非洲西部海上空起飞，经过55天的飞行，当它飞到伦敦离巢只有1.6km地方时，耗尽体力死去。它飞行的路程估计有10000km。在飞行的时候需要能量的消化是如何？

生：用角质喙捕食，食量大，消化能力强——提供足够的有机物。

生：无牙齿，直肠短，随时排便——减轻飞行负担。

师：在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？

生：鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。

师：鸟类的呼吸方式师独一无二的，是特殊的。

生：双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。(鸟类独一无二)

师：气囊辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。同时气囊可减轻身体比重；有利于减少内脏器官间的磨擦和散发体内热量。双重呼吸 —— 吸气时，一部分空气在肺内进行气体交换后进入前气囊，另一部分空气经过支气管直接进入后气囊。呼气时，前气囊中的空气直接呼出，后气囊中的空气经肺呼出，又在肺内进行气体交换。这样，在一次呼吸过程中，肺内进行了两次气体交换，因此叫做双重呼吸。

师：心脏占体重的比例大、心率快——保障物质运输，满足能量供应。

（三）课堂练习：

1.鸟最发达的肌肉是（    ）

A.颈部肌肉        B.胸部肌肉      

C.四肢肌肉        D.头部肌肉

答案：B。

解析：鸟类需要飞行，所以胸腹的肌肉较发达。

2.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（    ）

A．鸟的食量大，消化能力强

B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强

C．鸟的胸肌发达，收缩有力

D．鸟的体温高，循环系统发达

答案：C。

解析：鸟的胸肌发达，收缩有力有助于飞行。

3.鸟类适于飞行的特点？

答案：1.外部形态：体形为流线型的体型，可减小飞行阻力，体表被覆羽毛，前肢变为翼。

2.骨骼：轻、薄、坚固，长骨中空。可减轻身体重量

3.肌肉组织：胸肌、龙骨突发达牵动两翼的能力强

4.消化系统：具角质喙，无齿，食量大，消化能力强;直肠短，有利于食物残渣及时排出

5.呼吸系统：身体内有肺和气囊，呼吸作用旺盛

6.心肌发达：心跳频率快。提供强力的动力

7.体温：体温高而恒定。释放大量能量适于飞翔
 

（四）课堂小结

总结鸟类的特征，帮助学生形成爱护鸟类的意识

（五）作业布置：

完成配套作业或另行设计

五、板书设计

一）多种多样的鸟

二）鸟的主要特征： （1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿；  （4）有气囊辅助肺呼吸。

三）鸟与人类生活的关系