Unit2 My schoolbag Part B Let's learn （教学设计）人教PEP版英语四年级上册

这是一份Unit2 My schoolbag Part B Let's learn （教学设计）人教PEP版英语四年级上册，共4页。
Unit2  My schoolbag课    题：四上 My schoolbag Part B Let’s learn  教    材：PEP英语四年级上册课    型： BLet’s learn（图文词汇课）  年    级：四年级 上课时长： 40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。 单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.书包有宝藏（配图词汇语篇课）（1课时）schoolbag,maths book,English book  storybookChinese bookWhat’s in your schoolbag? 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.书包真好看（对话课）（1课时）new  fat  guess I have a/an____What’s in your____借助图片和语篇理解学习内容。书包需整理（配图词汇语篇课） （1课时）candy toy notebookkeyWhat’s in your schoolbag? 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.书包要爱护（对话课）（1课时）Excuse me .lostI lost my____.What colour is it?借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课(自然拼读课)（1课时） 字母i-e字母组合在单词中的发音规则。I can spell.借助图片自己总结发音规律。 3.单元结构图 【概    述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第3课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1.能够听、说、认读单词“candy, key, toy, notebook”2.能够熟练运用句型“What’s in the schoolbag?”询问并描述书包中各种物品的名称3.在描述书包中的物品时能够正确使用名词的单复数形二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何整理自己的书包。2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流书包描述书包中各种物品的名称。三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标培养学生爱惜书包，整理自己物品的美好品德。【教学重点】1.能够听懂、会说、认读单词“candy, key, toy, notebook”。2.能够熟练描述书包中的各种物品。【教学难点】在描述书包中的物品时，能够正确使用名词的单复数形式。教具准备：1.英语资源。2. PPT课件。【教学过程】Step 1.热身（Warm up)1.Let’s say:What do you have?2.Talk your schoolbag with your partner.（设计意图：通过游戏和自由交谈的方式复习并导入新课。）Step2.新课展示（Presentation） Lead in：Hey,Zhang Pen.What’s in your schoolbag?I don’t know.Let me look at my schoolbag! New words（1）学习词汇key:What’s in your schoolbag?Three keys.Look and say:学习key的单复数。(2)学习词汇notebook：What’s in your schoolbag?A notebook.Look and say:学习notebook的单复数。（3）学习词汇toy:What’s in your schoolbag?Two toys.Look and say:学习toy的单复数。（4）学习词汇candy：What’s in your schoolbag?Three candies.Look and say:学习candy的单复数。3.Pair workA:What's  in your schoolbag? B: My________.
A: How many candies?B:_________.4.名词复数变化规则1） 一般情况加s。2. )以s,x, sh, ch结尾加es，读/iz/。3. )以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/。4.)以y结尾的专有名词或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s，读/z/5.)以o结尾的名词，有些加词尾-s，有些加-es，有些加-s或-es均可。6.)以f，fe结尾，去f，fe变ves。5.可数名词变复数形式notebook —— notebookskey —— keystoy —— toyscandy —— candies6.What’s missing?
7.What do you see? 8.Draw and say（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。） Step3.语篇阅读Read and write（设计意图：通过穿插教学，实现单元整合，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)Step5: Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6: Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1.以不同的方式呈现新单词，吸引学生的注意力，使学生感受物品的真实含义，并形成一个小语境，更有利于学生理解和掌握单词。2.在教学过程中，不是单纯地教单词，而是始终遵循“词不离句”的教学原则，使学生在语境中更容易理解单词的含义。3.在教授新单词的时候，通过拆音、拼音等语音意识训练活动，帮助学生快速记忆单词。4.给学生一个想象的空间，让学生自己画书包及书包里装的物品，并谈论自己的新书包，培养学生的想象力和交际能力。