江苏省宿迁市沭阳如东实验学校2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试卷

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2023～2024学年度七年级第一学期第一次学情检测语 文 试 卷（时间：120分钟   总分：150分   日期：2023.9  ）金秋九月，丹桂飘香，沭阳如东实验学校为了彰显学生的个性特长，有效培养和提升同学们的阳光品质，塑造和锻炼慧雅少年，我校在周末开展了五彩缤纷的社团活动。目前，学校共有30多个学生社团在开展活动，做到了“人人有社团”，学生们自主成立、自主活动、自行组织，由有经验有特长的教师加以辅助和指导，涌现出了许多优秀社团和精品社团。作为七年级的新同学，有幸参加以下社团：第一篇章：读（35分）旧书不厌百回读，熟读深思子自知（苏轼）智慧沭如文学社收到以下来稿，请你帮助文学社编辑完成以下任务：阅读下面的文字,按要求作答。（8分）春天，在人们一声又一声的呼唤中轻柔，好似待嫁的村姑，娇羞、忸怩、含蓄、恬静。她将自己化作细雨，在静mì的夜间细细地、密密地织着一层又一层雾一般的网，这张网缠绕着尚未吐绿的花草树木，悠悠地回荡在山腰、深谷之间，如梦如幻地演绎着春的性情。人们乐于徜徉在这样的雨雾中，愿意让细雨rùn湿自己的头发、皮肤和心情，深深地吸入春的气息，一股淡雅、清爽、悠远的滋味荡漾在心头。春雨细细地下，穿透冬季的冰封，拓开一片万物复苏、充满生机的新天地。（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分）①恬_▲__静     ②静mì_▲__③rùn_▲__湿       ④荡漾_▲__（2）第一句画波浪线有语病，修改方法是：▲  （2分）（3）第后一句划线的句子朗读时语调应▲ ，语速应▲ 。（2分）（   ）A.升调  中速   B.升调  快速   C.曲调  中速    D.曲调  快速1.（1）tián谧 润   yàng (2)在“轻柔”后面添加“走来”或“飘来”；或者其他适合的修改方法；（3）A2. 读文段补充诗句。（10分）中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。古代读书人有着建功立业的使命，正如一代枭雄曹操在①《 ▲》中借助想象之景“② ▲，若出其中；③▲ ，若出其里”表达的伟大抱负。一代代读书人为了实现梦想，背井离乡，“思乡”也便成了诗歌的重要主题。唐朝的④▲ 在《次北固山下》中写⑤▲ ，⑥▲    ”；而安史之乱后的杜甫更是在《月夜忆舍弟》中写到“⑦▲  ，月是故乡明”；晏殊则在《蝶恋花》中写道“明月不谙离恨苦，⑧▲ ”；几百年后，元朝马致远在《天净沙·秋思》中写出了更为伤感的“⑨ ▲，⑩▲”……
2. 1.《观沧海》 2.日月之行  3.星汉灿烂   4.王湾   5.乡书何处达  6.归雁洛阳边7.路从今夜白  8.斜光到晓穿朱户  9.夕阳西下  10.断肠人在天涯3.下列说法不正确的一项是（  ▲ ）。（3分）A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。              B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。              C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。              D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。3.D.有误，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联。故选D。4．小语顺利地考上了理想的大学。下列表达不得体的一项是（   ▲   ）（3分）A. 小语发微信给老师：“老师：我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。”B. 小语父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心!”C. 小语对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉。”D. 好朋友王勇对小语说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。”D．敬谦不得体。“莅临”的意思是来到；来临（多用于贵宾）。说话人是“王勇”，不能说自己“莅临”。5．下列句子排列顺序最恰当的一项是。（▲ ）（3分）①绿是生命的颜色。②春雨过后，树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑤到了夏天，大地上一片葱茏。⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。A．①③②⑤④⑥                  B．①③④⑥⑤② C．⑤⑥④③①②                  D．②⑥④①③⑤【答案】A【解析】本题考查句子排序。通读材料可知，本段文字主要围绕“绿”来写“绿”的各种体现。所以①句是总起句，从总体上强调“绿为生命的颜色”，是下文论述的基础，故①应为第1句；③句承接句子①，是对“绿色”的具体呈现，又按时间顺序，春天应该放在夏天之前；②句中的“更会使你觉得”承接③句中的“令人感到鼓舞和振奋”，两句之间是递进的关系；⑤句以时间关系为轴线，由“夏天”承接“春天”；④句中的“田间秧苗，郁郁葱葱”是对⑤的“一片葱茏”的具体表现；⑥句是对以上的总的概括，故⑥句排在最后。综合分析，排列顺序为：①③②⑤④⑥。故选A。6．根据 “我爱阅读”兴趣小组展示的读书摘抄，补全小语与小文同学的对话（8分）在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。小语：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）和（2），（3）和（4）两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。小文：是的，人们常用反义词形成   （5）   、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。小语：这段话的画线句句我也很喜欢，因为：（6）___________________________。小文：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。6.（1）柔软（2）锋利（每空1分）（3）缩短（4）扩大（每空1分）（5）对比（2分）（6）画线句用比喻的修辞，把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，具体形象地表现出二者迥异的文学风格。（2分）第二篇章：品（43分）文章是案头之山水，山水乃地上之文章（林语堂）（一）夏日已成记忆，小语和小文一起从诗作中回味夏日风情。“古诗苑漫步兴趣小组”阅读范成大《夏日田园杂兴十二绝》，完成以下对话。（5分）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱①蝶飞。7.小语：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）”等将江南初夏田园之景刻画得真是生动形象啊。                     ▲              ▲          （2分）8.小文：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用（2）的手法，抒发了 （3）   之情。                     ▲              ▲                                 ▲              ▲            （3分）7.麦花雪白或菜花稀（1分）8.以动衬静（1分）诗人对田园闲适生活的喜爱之情（1分）（二）阅读谢道韫传（节选），完成9—13题。（14分）王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大说。凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。（选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改）[注释] ①白：告知。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：用肩舆抬。9.解释文中加点的字。(4分)文言词句方法解释（1）叔父安尝内集查阅字典法①品尝；②经历；③曾经（1）____（填序号）（2）安大说关注常见通假字（2）______（3）已为贼所害成语解词法：鲜为人知（3）______（4）柳絮因风起迁移法（4）______10.在下列句子中划出两处停顿。（2分）乱 兵 稍 至 手 杀 数  人 乃  被 虏11.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)（1）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。▲▲（2）未若柳絮因风起。”安大说。▲▲12.请模仿《三字经》形式，分别用三个字概括选文二、三两段中有关谢道韫的事件。谢道韫，能吟咏，_________，__________。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。（4分） ▲▲▲▲9.   ①. ③    ②. 同“悦”，喜悦、高兴    ③. 被    （4）趁 乘10.乱  兵  稍  至 / 手  杀  数  人 / 乃  被  虏11. （1）孙恩虽然歹毒残暴，（但）也被谢道韫的言行而动容，竟不杀刘涛。（2）还不如把他比做柳絮乘风而起，漫天飞舞。谢安非常高兴。    12.     ①. 巧论辩    ②. 勇杀敌（勇护孙）（三）阅读下面非连续文本材料，完成14-16题。（9分）  材料一：应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。（节选自马南邨《不求甚解》）材料二：如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文宇记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。（节选自夏丐尊《怎样阅读》）材料三：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。（节选自《读书方法指导》）13．以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？（3分）▲▲14．下列说法不正确的一项是（    ）（3分）A.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。B.材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。C.材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。D.这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。15．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？（3分）第一单元  阅读  1春/朱自清2济南的冬天/老舍3*雨的四季/刘湛秋4古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远写作热爱生活，热爱写作第一单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。13.【答案】读书的习惯、读书的方法、读书的目的。  【解析】本题考查梳理和概括文章内容。结合材料一第一段“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的”可得：读书的习惯。结合材料三第二段“阅读不同的文本，可以采取不同的读法”可得：读书的方法，结合材料三第一段“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容”可得：读书的目的。14【答案】B  【解析】本题考查学生对材料的理解和分析。B.“专”是专门的意思，如果去掉，就变成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，与原句意思不符，也与事实不符，所以不能去掉。故选B。15.【答案】本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。（四）品读章铜胜《秋天是场人间秀》完成17-21题。（13分）①秋天对我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点缀，它那样骄傲，又是那样精细别致，它更像是季节降临人间的一场大秀。②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳丽，纯粹的炫和秀。婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其他东西。秋天里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。③去皖南歙县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之中，夕阳余晖里的一栋栋土楼，晕染着温暖的色泽，一见之下，顿觉惊艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在太朴实了，有点山里人的憨厚和纯朴。而那天，再次看到这些群山之中的土楼的瞬间，我有一种艳羡时光的感觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生怕惊动了眼前的风景。我静静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼和混杂其间的几栋徽州老房子，恍如置身尘世之外。定睛细看，许多土楼上晒着一些竹匾，只是竹匾里的东西摆放得更随意一些。竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的栗子、红色的辣椒、雪白的棉花。在阳产，晒秋是那样随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一样，不在意色调，它的创意也是随意的吧。④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节的树会像在秋天那样炫耀生命的华彩，诠释季节的秘密。秋天，在黄山脚下的太平湖边，我走在湖心岛的栈道上，眼前有几株柿树，叶子将要落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿子望出去，远山深蓝，湖水碧蓝，沿岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿树如画的景框中明媚起来。⑤我是在某个清晨，去看黟县塔川秋色的。在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌桕，我老家村东的石桥边，也有一棵乌桕树，在这个季节，它就是我眼前所见到的样子。老家的那棵乌桕是社树，村里没有人会伤它的一枝一叶，这几棵乌桕不知道是不是，即便不是，它们那样好看，可能也不会有人去伤害它们的一枝一叶吧。凤凰山的银杏树很老了。秋天，银杏叶全黄了，一树金黄。风中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落了一地，一地的金黄。我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰捡起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀。⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。16. 文章写景极富特色，请说说第⑤段划线句是如何写景的。（4分）在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌桕，我老家村东的石桥边，也有一棵乌桕树，在这个季节，它就是我眼前所见到的样子。▲▲▲▲17.在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。（加点的短语表达了什么样的情感？）（3分）▲▲▲▲18.你无法躲开那一场场色彩艳丽，纯粹的炫和秀。（为什么是“无法躲开”的？）（3分）▲▲▲▲19.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（  ▲ ）（ 3分 ）A. 晒秋是篁岭独特的风景，晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，写篁岭的晒秋和写阳产的晒秋是重复的。B. 文章第③段作者笔下的阳产的秋，土楼憨厚而淳朴，安静而华美，还有晒匾的映衬，显得温暖安静和舒适惬意。C. 文章描写地点和景物众多：婺源的晒秋、阳产的土楼、太平湖的柿子树、塔川的晨雾，作者最喜欢的当属太平湖畔的柿子树。D. 从文章结尾两段来看，“秋天是场人间秀”在文章中指的是“我”与一棵银杏树的秋日秀，享受时光的静美。 16. 示例：调动感官描写景物：“薄雾”、“粉墙黛瓦”、“炊烟”等景物是从视觉角度描写塔川秋天的色彩丰富的；“鸡鸣犬吠”等景物是从听觉角度描写乡村的静谧的；示例二：抓住景物特点进行描写：塔川建筑师徽派建筑，“粉墙黛瓦”是其特点；秋天的“乌桕”特点是“深红欲滴”的；清晨的“薄雾”特点是“浓白”的；示例三：动静结合：“薄雾”、“炊烟”、“村庄人家”和“乌桕”是静景，“鸡鸣犬吠”是动景，动静结合，展现塔川秋色静美温馨。    17.示例：“在青山之间，在秋阳之下”这两个短语既描写了篁岭青山秋阳和晒匾一起点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，又展现出篁岭秋天的静谧美好，表达作者对篁岭之秋的由衷的赞叹与喜爱。18.示例：“无法躲开”一词写出了对秋天的喜爱的人数之多，程度之深，让人们无法避开，表达了对秋的喜爱赞美，引出下文对秋天秀的描写。（若有其他答案言之成理即可）【解析】1.A.“是重复的”有误。“红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干”分析，写出篁岭青山秋阳中晒匾秀“五彩缤纷”的特点，根据第③段“只是竹匾里的东西摆放得更随意一些。竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的栗子、红色的辣椒、雪白的棉花。在阳产，晒秋是那样随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一样，不在意色调，它的创意也是随意的吧”分析，写阳产的竹匾秀“随意”的特点。二者并不重复；C.“作者最喜欢的当属太平湖畔的柿子树”有误。根据第⑤段“我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰捡起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀”分析，作者最喜欢的当属凤凰山的银杏树。D. “‘秋天是场人间秀’在文章中指的是‘我’与一棵银杏树的秋日秀”有误。根据第⑤段“在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌桕，我老家村东的石桥边，也有一棵乌桕树”和“这几棵乌桕不知道是不是，即便不是，它们那样好看，可能也不会有人去伤害它们的一枝一叶吧”“我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰捡起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀”分析，结尾两段描述了不止一棵银杏树。故选B2.本题考查句子赏析能力。可以从色彩的角度赏析，可以从动静结合的角度赏析，可以从景物本身的特点赏析，可以从感官角度赏析等。如：从色彩的角度，根据“粉墙黛瓦”“浓白”、“深红”等词语分析，描写塔川秋天的色彩丰富的。从感官的角度，根据“鸡鸣犬吠”分析，是从听觉角度描写乡村的静谧的，“薄雾里”、“粉墙黛瓦的人家”、“深红欲滴的应该是乌桕”等景物是从视觉角度描写塔川秋天的色彩多样。从景物特点进的角度：“粉墙黛瓦”是塔川徽派建筑的特点；“深红欲滴”是秋天的“乌桕”的特点；“浓白”是清晨的“薄雾”的特点；从动静结合的角度：“薄雾”、“粉墙黛瓦”、“炊烟”、“石桥”“村庄人家”和“乌桕”是静景，“鸡鸣犬吠”是动景，动静结合，展现塔川秋色静美温馨。3.（1）本题考查对词语含义的理解。根据“每年秋天，晒秋的照片便扑面而来”分析，“无法躲开”一词写出了对秋天的喜爱的人数之多，程度之深，让人们无法避开。根据“纯粹的炫和秀”分析，“无法躲开”表达了对秋的喜爱赞美。引出下文婺源复岭的青山秋阳晒匾秀、皖南歙县的阳产土楼竹匾秀、黄山脚下的太平湖柿子秀、黟县塔川的一棵树秀等描写。（2）本题考查对情感的把握。结合语境分析。“在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其他东西”分析，展现出篁岭秋天的静谧美好，色彩斑斓，表达出作者对篁岭秋天的喜爱之情；根据“它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调”分析，“在青山之间，在秋阳之下”写出了晒匾、徽派老房子的粉墙黛瓦、青山秋阳融合在一起，呈现出一种让人赞叹和喜爱的色调。第三部分：名著阅读（13分）20.下列有关名著内容的表述，错误的一项是（ ▲）（3分）  A．1926年鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。B．《朝花夕拾》写的大多是个人生活，但也从独特的角度展现了当时中国的社会现状与风气，比如《五猖会》反映家庭教育问题，至今还出现在我们的身边，只是表现形式不同。C.孙犁创作《白洋淀纪事》这本小说、散文结集，主要表现表现抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争生活，讴歌了战争时代的人情美和人性美。D.《藤野先生》中的藤野先生常常坐在许多头骨中间给“我”讲解，还喜欢询问“我”敢不敢解剖尸体，这些都让“我”觉得很为难。20.D根据原文“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法”可知，藤野先生让我为难的是向我询问中国女人裹脚的事情；21．阅读下列语段，回答问题（10分）选段一 但那是我最为心爱的宝书，看起来却是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。选段二 哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。选段三 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（1）请依次写出下表三个选段所涉及的三本书分是： （3分）▲  ▲                                 ▲  ▲                                 （2）请在上表选段的书目中任选一本，结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。（3分）“鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。”                          （许广平《鲁迅先生与海婴》）▲  ▲                                 ▲  ▲                                 （3）读完《朝花夕拾》，小语同学用一个词语来表达对作品的理解。例：痛苦；理由：鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。你是小语的同学，请用一个词语来表达你对作品的理解，并简述理由。（4 分）词语: ▲  ▲                                 理由：▲  ▲                                 （1）《山海经》；《天演论》；《鉴略》（2）示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。（3）示例一：冷。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”。示例二：暖。藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。示例三：觉醒。鲁迅在日本留学时看到中国人的麻木，于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。（答案不唯一。词语贴合《朝花夕拾》全书的理解 2 分，理由阐述 2 分。）第四部分：写作（60分，含书写5分）22.人生是由无数个瞬间组成的，瞬间的勇敢、瞬间的退缩、瞬间的感动、瞬间的自责、瞬间的坚强、瞬间的沉默、瞬间的放弃……这些发生在瞬间的故事给我们留下了弥足珍贵的回忆，也记录下我们的成长足迹。请以“瞬间的________”为题，写一篇记叙文。要求：①在横线上填上恰当的词语，使文题完整；②书写工整，说真话，抒真情；③不出现地名和人名，不少于600字；