2022-2023学年湖南师大附中教育集团七年级（上）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年湖南师大附中教育集团七年级（上）期末历史试卷

一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）

1.如图农具中，能反映农业生产技术进步的是（　　）

A. 北京人的群居生活 B. 河姆渡人的农业 C. 半坡人的生产生活 D. 炎黄部落的农业

2.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。”对这一说法解读错误的是（　　）

A. 这是对“人文初祖”黄帝的评价
B. 与“平定蚩尤乱”有关的战役是阪泉之战
C. “平定蚩尤乱”后形成的部落联盟逐渐形成为华夏族
D. 相传黄帝能够建造宫室、制造船只等

3.2022年12月29日，宁乡炭河里国家考古遗址公园入选第四批国家考古遗址公园名单，下列某一物品是湖南宁乡出土的商代青铜器中最精美的物品，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，是现存最大的青铜酒尊。该物品是（　　）

A. 司母戊鼎 B. 利簋 C. 四羊方尊 D. 毛公鼎

4.文字是一种文化的载体，文字出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。中华文明源远流长，汉字是世界上使用人口最多的和最古老的文字之一。下列文字的演变，正确的是（　　）

A. 金文--甲骨文--大篆--小篆--楷书--隶书
B. 大篆--金文--甲骨文--小篆--隶书--楷书
C. 甲骨文--金文--大篆--小篆--隶书--楷书
D. 甲骨文--大篆--金文--隶书--小篆--楷书

5.古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。最能印证此结论的是（　　）

A. 多处春秋墓葬发掘出的铁农具 B. 影视剧作品里的有关生产场景
C. 民俗研究学者的相关学术文章 D. 有关春秋时期的历史故事传说

6.如图是文物铜方量的图片。其铭文中记载了公元前344年12月，大良造（爵位）鞅。定十六又五分之一立方寸的容积为一升。该文物可实证（　　）

A. 商朝青铜工艺高超 B. 商鞅废除井田制 C. 商鞅维护贵族特权 D. 商鞅统一度量衡

7.给下面方框内所示内容归纳主题，最合适的是（）

A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固
C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的巩固与发展

8.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了（　　）

A. 法家的衰落 B. 中央集权的强化 C. 加强思想控制 D. 注重儒家学说

9.阅读如图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（　　）　
 

A. 诸候国势力强大威胁着中央王朝 B. 王国数量大大增加
C. 推恩令加强了中央对地方的控制 D. 西汉王朝四分五裂

10.公元前202年，汉朝建立，这一时间也可表述为（　　）

A. 公元前3世纪初期 B. 公元前3世纪末期 C. 公元前2世纪初期 D. 公元前2世纪末期

11.东汉顺帝时期京城流传“直如弦，死到边；曲如钩，反封侯”的童谣。造成这一童谣流传的原因是（　　）

A. 外戚宦官交替专权 B. 黄巾军起义的破坏 C. 汉顺帝的残暴统治 D. 州牧割据混战不已

12.司马迁著的《史记》，体例完备，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成为后世编写史书的典范。这部史书可以作为我们了解历史史实的重要参考资料，你在《史记》中能查到的历史史实是（　　）

A. 武王伐纣 B. 蔡伦改进造纸术 C. 西晋统一全国 D. 江南地区的开发

13.长沙有很多与三国故事有关的地名，如赐闲湖巷、倒脱靴巷、吊马庄、捞刀河、马栏山等。下列为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是（　　）

A. 巨鹿之战 B. 赤壁之战 C. 官渡之战 D. 长平之战

14.长沙走马楼发掘的古井群中，出土了三国吴简14万余片。从其记载的户籍、书信等信息中发现，当时吏民姓名中使用“客”“思”（“客”外来者的意思，“思”思念的意思）两字作名字的比例很大。针对这种现象，最合理的解释是（　　）

A. 这两个字好听、好记，寓意吉祥 B. 湖南境内少数民族学习汉族文化
C. 受佛教影响，取名中具有禅意 D. 中原人口迁居湖南，客籍成分增加

15.东汉以后，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族相继迁入中原地区，逐渐建立起许多政权，即“五胡”十六国。唐代所修《晋书》记载，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌均为黄帝后裔。对此解读最准确的是（　　）

A. 民族交融推动文化认同 B. 人口迁徙促进区域开发
C. 战乱频繁导致国家分裂 D. 黄帝是各民族共同祖先

16.正所谓“民以食为天”，中国古代曾出现了一部系统总结了6世纪前黄河中下游农牧业生产经验、食品的加工和贮藏等内容的农业著作，被公认为“我国现存最早的一部完整的农书”。这本书的作者是（　　）

A. 贾思勰 B. 祖冲之 C. 刘徽 D. 胡昭

二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）

17.阅读下列材料，回答问题。
材料一：

材料二：魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。
--摘编自统编七年级（上）教科书材料三：当时的江南地区，大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有很大的改进。手工艺也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、制盐、造船、造纸等方面都有显著的发展。农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流与城市的繁荣。南朝时期的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大城市。
--摘编自统编七年级（上）教科书

(1) 分别写出材料一中两种农业生产工具的功能。

(2) 根据材料二，指出三国鼎立局面的出现“为新的统一局面的出现奠定了基础”的理由。

(3) 根据材料三并结合所学知识，概括江南地区经济繁荣的原因。

(4) 综合上述材料，归纳促进古代经济发展的因素。

18.认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，……深入挖掘和阐发中华优秀文化传统，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料，回答问题。
材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语•为政》

材料二：“法不阿贵……刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故明主之国，无书简之文，以法为教……”。

——《韩非子•有度》

请回答：

(1) 根据材料一，概括孔子的主张？孔子认为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范是什么？战国时期的孟子是如何发展孔子的思想的？

(2) 根据材料二概括作者的治国策略？秦始皇践行了他的理论，创立了什么制度？结合所学知识，指出秦朝在实践法家思想上存在怎样的问题？

(3) 综合上述材料，谈谈你对治国问题的认识？

19.秦汉时期是中国历史上第一个大一统的时代，这一时期的一系列制度创新对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一：如果中国历史和其他各国文化有唯一最重要的歧异，那就是公元前221年秦始皇的统一全国。随着青铜时代的终止，全国立即展开政治的统一，这种政治上初期的早熟，创一个惊人的记录，在此后千百年间树立了一个中央集权的传统。
--黄仁宇《中国大历史》材料二：汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度。
材料三：随着西汉经济的发展，商人势力逐渐膨胀……严重影响中央财政收入。公元前119年，汉武帝令“初算缗钱”（算缗，对商人征收的财产税），后又下令“告缗”，鼓励民众告发不如实申报的商人，结果“商贾中家以上大率破”。
--摘编自邱树森、陈振江《新编中国迺史》

(1) 根据材料一并结合所学知识，指出为了树立“中央集权的传统”，秦始皇采取了什么措施？这一措施对中国历史产生了怎样的深远影响？

(2) 根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝在监察制度上进行“首创”的表现。秦朝设立的监察官职又是什么？

(3) 根据材料三，概括汉武帝令“初算缗钱”“告缗”的目的是什么？（答出一点即可）结合所学知识回答，为了实现这目的，汉武帝采取的其他措施是什么？

(4) 综上所述，秦始皇、汉武帝采取的一系列措施具有的共同作用是什么？

20.阅读下列材料，回答问题。
材料一：丝绸之路线路图

材料二：海上丝绸之路是国际公认的丝绸之路分支之一，和陆上丝绸之路密切相关，是连接古代中国和中亚、波斯以及欧洲、非洲和东北亚地区的贸易大通道。大量文物见证了海上丝路的辉煌。

材料三：“丝绸之路”是因古代中国丝绸的商贸之旅而命名，……他们穿越崇山峻岭，跋山涉水，将中国的四大发明（造纸、印刷、火药、指南针）、养蚕丝织技术，以及丝绸、茶叶、瓷器等传送到了世界各地；同时，还把中亚的汗血马、葡萄，印度的佛教、音乐，西亚的乐器、天文学……

一一摘编自（美）比尔•波特《丝绸之路》

材料四：“胡饼”原是胡人的主食，魏晋南北朝时，“胡饼”传入中原，成为汉人喜爱的面食。本是胡人喜食的乳酪等副食在汉人中间广泛流行。南北朝时期，北方的粮食作物麦、粟等传入南方，南方的荔枝、香蕉等特产闻名北方。北方还可吃到西域的西瓜、葡萄、胡瓜（黄瓜）、菌香等蔬果。
请回答：

(1) 图中A、B是“丝绸之路”的起止点，它们分别是哪里？汉朝为加强对C地区的管辖设置了什么机构？为丝绸之路的开通做出巨大贡献的人是哪位？

(2) 根据材料二信息，分析海上丝绸之路的作用？

(3) 根据材料三、四，至少举一个例子填入表格。

(4) 根据材料四，分析这一时期北方饮食的特点，并解释其原因？

答案和解析

1.【答案】C

【解析】依据题干材料中的“粟”“半地穴式圆形房屋”“人面鱼纹彩陶盆”，结合所学可知，半坡遗址距今约6000年的黄河流域，生活在陕西西安东部半坡村一带，半坡人的房屋是半地穴式圆形房屋。半坡人从事农业生产，主要种植粟。半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶，人面鱼纹彩陶盆是其中的代表。所以C项正确；A项所述的人类生活在距今约70万年至20万年，此时还没有经营原始农业，不符合题意，应排除；B项所述遗址的人种植的是水稻，居住的是干栏式房屋，不符合题意，应排除；D项所述的农业与题干材料中的“人面鱼纹彩陶盆”不符，因为“人面鱼纹彩陶盆”属于手工业方面，应排除。
故选：C。
本题考查了半坡的原始农耕的知识，解题关键是联系所学、分析材料、结合要求、作出选择。
本题考查学生对于半坡的原始农耕的理解，侧重考查学生的史料解析能力。

2.【答案】B

【解析】黄帝即轩辕黄帝，是我国原始社会末期黄河流域的一位伟大的部落联盟首领，在涿鹿战役中，黄帝创造指南车，联合炎帝起来打败了蚩尤，相传他建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定基础。他的妻子养蚕缫丝，其史官仓颉创造了文字，其乐官伶伦制作了乐器。因其卓著的功绩，深受历代人民所敬仰，被尊为“人文初祖”。所以材料ACD项描述正确，错误的是B项。
故选：B。
本题结合材料考查黄帝的事迹。识记掌握相关知识是解题关键。
本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。注意掌握中华文明的起源。

3.【答案】C

【解析】四羊方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品。1938年出土于湖南省宁乡县黄材镇月山铺转耳仑的山腰上，现属炭河里遗址。四羊方尊是中国现存商代青铜方尊中最大的一件。故C符合题意；司母戊鼎不是青铜酒尊，排除A；利簋、毛公鼎都是西周青铜器，排除BD。
故选：C。
本题考查青铜器，掌握相关的基础知识。
本题考查青铜器，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道四羊方尊是中国现存商代青铜方尊中最大的一件。

4.【答案】C

【解析】根据所学可知，甲骨文出现于商朝，金文出现于商周时期，大篆出现于西周晚期，小篆是秦始皇统一全国后在全国推行的规范文字，后来秦朝又推广笔画更为简单的隶书，最后出现了楷书。故我国文字出现的先后顺序是甲骨文、金文、大篆体、小篆体、隶书、楷书。
故选：C。
本题考查文字演变的相关知识，结合所学即可作答。
本题难度不大，识记我国文字演变的顺序。

5.【答案】A

【解析】古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。最能印证此结论的是多处春秋墓葬发掘出的铁农具。A是第一手史料，BCD都是第二手史料，排除。
故选：A。
本题考查铁器和牛耕的出现，掌握相关的基础知识。
本题考查铁器和牛耕的出现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

6.【答案】D

【解析】据题干并结合所学知识可知，铜方量是商鞅变法时颁布的标准量器，商鞅铜方量是中国度量衡史上极重要的珍品。故该文物可实证商鞅统一度量衡。
故选：D。
本题考查商鞅变法，掌握相关的基础知识。
本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

7.【答案】B

【解析】依据所学知识可知，夏商周时期的主题是早期国家与社会变革；秦汉时期的主题是统一多民族国家的建立和巩固；三国两晋南北朝时期的主题是政权分立与民族交融；明清时期的主题是统一多民族国家的巩固与发展。观察题干方框内的内容可知，第9课到第15课的内容与秦汉时期有关，故最合适的主题是统一多民族国家的建立和巩固，选项B符合题意；选项ACD不符合题意，排除。
故选：B。
本题主要考查统一多民族国家的建立和巩固的相关史实。识读题干图片是解答本题的关键。
本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记统一多民族国家的建立和巩固的相关史实。

8.【答案】B

【解析】从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了中央集权的强化。战国“百家争鸣”诸子百家的形成与当时的社会环境分不开，春秋战国实属乱世，群雄争霸，各有各的政治主张，也便分流出了众多学派。后来秦始皇统一六国，实行了加强中央集权的措施，在思想上加强控制的表现之一是焚书坑儒，不允许民众像战国时期一样议论时政攻击秦始皇。到了汉武帝时期，为了进一步巩固统治，加强皇权，采用了董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”。这样既可和秦始皇一样加强思想控制，又可利用儒学的思想为统治者服务，体现了专制主义中央集权在这一时期的强化。
故选：B。
本题主要考查中央集权的强化．
本题主要考查学生的分析能力和知识迁移能力．理解并识记汉武帝的大一统措施．

9.【答案】A

【解析】仔细观察图“西汉初期中央和封国力量的对比”可知，封国人数多于中央，封国辖郡多于中央，其反映的社会问题是诸候国势力强大威胁着中央王朝。西汉初年，为巩固国家的统治，汉初分封了许多王国。到汉武帝时，汉初分封的诸侯国，有相当的势力，严重威胁中央集权。汉武帝为加强中央集权，接受了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小，势力越弱，诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，使西汉实现了政治上的大一统。
故选：A。
本题以图“西汉初期中央和封国力量的对比”为依托，考查汉武帝推进大一统的知识点。注意掌握相关基础知识。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握汉武帝推进大一统的措施的相关历史史实。

10.【答案】B

【解析】在公元纪年法中，100年为一个世纪，百位数值前面加1，10年为一个年代，早期：世纪头20年，中期：40-60年代，晚期：80-90年代。公元前数值按时间先后由大到小。故公元前202年是公元前3世纪末期。
故选：B。
本题考查纪年方法的相关知识，知道公元前202年是公元前3世纪末期。
解答本题需掌握公元纪年法的计算方法。

11.【答案】A

【解析】“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”这首童谣反映出东汉中期以后政治腐朽，社会混乱的状况，造成这一现象的原因是外戚与宦官交替专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
故选：A。
本题考查了东汉外戚与宦官交替专权。公元25年，皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记外戚与宦官交替专权的原因与影响。

12.【答案】A

【解析】司马迁撰写的《史记》，是我国第一部纪传体通史，它记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的主要史事。因此武王伐纣发生在商朝，可以查到。蔡伦改进造纸术、西晋统一全国、江南地区的开发都发生汉武帝之后，因此查不到。
故选：A。
本题考查的是《史记》，应重点掌握《史记》的作者、体例、内容、影响。
本题旨在考查学生对《史记》基础知识的掌握。

13.【答案】B

【解析】在赤壁之战中，孙刘联军以少胜多，大败曹操，赤壁之战后，曹操无力南下，刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中，有了立足之地，孙权在长江中下游地位进一步巩固，并向岭南发展，因此赤壁之战奠定了三国鼎立局面形成的基础，B是正确的选项；巨鹿之战是公元前207年以楚军为首的各诸侯义军与秦军在巨鹿（今河北平乡）进行的一场决定性战役，排除A；官渡之战是曹操军与袁绍军在官渡（今河南中牟东北）展开的战略决战，为曹操统一北方奠定了基础，排除C；长平之战是秦国军队在赵国的长平一带同赵国军队发生的战争，最后以赵军的失败告终，排除D。
故选：B。
本题考查了赤壁之战。注意掌握相关的基础知识。
本题要正确理解题意，只有理解题意，才能明确考查的知识点是赤壁之战，才能做出正确选择。

14.【答案】D

【解析】根据题干材料可知，长沙走马楼发掘出土的三国吴简。当时吏民姓名中使用“客”“思”两字作名字的比例很大的原因是由于中原人口迁居湖南，客籍成分增加，之所以使用“客”“思”两字，是为了表达对故土的思念之情，D符合题意，ABC与材料无关，排除。
故选：D。
本题主要考查了人口南迁和南方地区经济发展相关知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查了人口南迁和南方地区经济发展相关知识，注意基础知识的识记与理解。

15.【答案】A

【解析】结合所学知识可知，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族在内迁过程中，逐渐与汉族等民族进一步融合，共同成为中华民族的重要组成部分，因此，才会在后世被认为是黄帝后裔。这也体现出了民族交融推动文化认同，故A正确。材料没有体现区域开发，排除B项。材料与国家分裂无关，排除C项。材料只涉及到匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等几个民族，不能说是各民族，排除D项。
故选：A。
本题考查北方游牧民族的内迁、北魏政治和北方民族大融合，掌握相关的基础知识。
本题考查北方游牧民族的内迁、北魏政治和北方民族大融合，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

16.【答案】A

【解析】北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》。《齐民要术》总结了6世纪前黄河中下游劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，提倡改进生产技术和工具；还提出了多种经营和商品生产等宝贵思想。这是我国现存的第一部完整的农书，是世界农学史上的名著。据题干及所学知识可知，题干这本书是贾思勰的《齐民要术》，选项A符合题意。
故选：A。
本题主要考查贾思勰及其所著的《齐民要术》的相关史实。“系统总结了6世纪前黄河中下游农牧业生产经验、食品的加工和贮藏等内容的农业著作”“我国现存最早的一部完整的农书”是解答本题的关键。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记贾思勰及其所著的《齐民要术》的相关史实。

17.【答案】【小题1】播种和灌溉。

【小题2】三国时期的局部统一，客观上都促进了各地的发展，给社会生产和人民生活提供了相对安定的环境，各国统治者又都重视发展生产，所以三国鼎立为全国的再次统一奠定了基础。

【小题3】耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程，农业生产技术也有了很大的改进。手工业也有了快速的进步，农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。

【小题4】正确的经济措施、执政者的重视、安定的社会环境、有效的社会改革等。

【解析】本题考查生产工具的改进、三国鼎立、江南地区的开发等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记生产工具的改进、三国鼎立、江南地区的开发等相关史实。

18.【答案】【小题1】以德治国；“仁”；主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。

【小题2】以法治国；中央集权制度；刑罚残酷。

【小题3】既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。

【解析】本题考查老子和孔子、百家争鸣、秦朝巩固统一的措施等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记老子和孔子、百家争鸣、秦朝巩固统一的措施等相关史实。

19.【答案】【小题1】在地方实行郡县制；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

【小题2】建立刺史制度；御史大夫。

【小题3】商人势力逐渐膨胀，严重影响中央财政收入；把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

【小题4】巩固了封建统治，加强了中央集权。

【解析】本题考查秦汉时期巩固统一的措施和作用，掌握相关的基础知识。
本题考查秦汉时期巩固统一的措施和作用，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

20.【答案】【小题1】四大发明（造纸、印刷、火药、指南针）、养蚕丝织技术，以及丝绸、茶叶、瓷器等

【小题2】中亚的汗血马、葡萄、西域的西瓜、胡瓜（黄瓜）
印度的佛教、音乐，西亚的乐器、天文学

【小题3】胡饼、乳酪

【小题4】麦、粟

【解析】（1）图中A、B是“丝绸之路”的起止点，它们是长安、欧洲，汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。汉朝时，中国的丝和丝织品从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，运往中亚、西亚，再转运到欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史著名的丝绸之路。公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。为丝绸之路的开通做出巨大贡献的人是张骞，汉武帝两次派张骞出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
（2）根据“海上丝绸之路是国际公认的丝绸之路分支之一，和陆上丝绸之路密切相关，是连接古代中国和中亚、波斯以及欧洲、非洲和东北亚地区的贸易大通道。大量文物见证了海上丝路的辉煌。”可知，海上丝绸之路促进了汉朝同其他地区的经济、技术、文化交流。
（3）据材料三“‘丝绸之路”是因古代中国丝绸的商贸之旅而命名，这条纵横几千公里的商路在几千年间，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们穿越崇山峻岭，跋山涉水，将中国的四大发明（造纸、印刷、火药、指南针）、养蚕丝织技术，以及丝绸、茶叶、瓷器等传送到了世界各地；同时，还把中亚的汗血马、葡萄，印度的佛教、音乐，西亚的乐器、天文学……”、材料四“‘胡饼’原是胡人的主食，魏晋南北朝时，‘胡饼’传入中原，成为汉人喜爱的面食。本是胡人喜食的乳酪等副食在汉人中间广泛流行。南北朝时期，北方的粮食作物麦、粟等传入南方，南方的荔枝、香蕉等特产闻名北方。北方还可吃到西域的西瓜、葡萄、胡瓜（黄瓜）、菌香等蔬果”可知，从中国输入西方的物品或技术有四大发明（造纸、印刷、火药、指南针）、养蚕丝织技术，以及丝绸、茶叶、瓷器等，从外国传入中国的物品或文化有中亚的汗血马、葡萄，印度的佛教、音乐，西亚的乐器、天文学，从游牧民族传到中原的物品或技术有胡饼、乳酪等，从北方传到南方的物品或技术有麦、粟。
（4）根据材料四“魏晋南北朝时，‘胡饼’传入中原，成为汉人喜爱的面食。本是胡人喜食的乳酪等副食在汉人中间广泛流行。南北朝时期，北方的粮食作物麦、粟等传入南方，南方的荔枝、香蕉等特产闻名北方。北方还可吃到西域的西瓜、葡萄、胡瓜（黄瓜）、菌香等蔬果。”可知，这一时期北方饮食的特点是受到西域和少数民族地区影响大（或者受外来文化影响大），其原因丝绸之路的开辟、北方民族入主中原。
故答案为：
（1）A：长安；B：欧洲；西域都护；张骞。
（2）海上丝绸之路促进了汉朝同其他地区的经济、技术、文化交流。
（3）

（4）特点：受到西域和少数民族地区影响大（或者受外来文化影响大）；原因：丝绸之路的开辟、北方民族入主中原。
本题以文字、图片材料为背景依托，主要考查了丝绸之路的路线、张骞出使西域、海上丝绸之路的作用、丝绸之路开通后交流的物品、魏晋南北朝北方饮食的特点等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记丝绸之路的路线、张骞出使西域、海上丝绸之路的作用、丝绸之路开通后交流的物品、魏晋南北朝北方饮食的特点等知识。