化学人教版实验活动 3 燃烧的条件教学设计及反思

《探究燃烧的条件》教学设计

一、学习目标：

1.掌握燃烧的条件

2.学会灭火的方法

二、重点、难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

三、学习方法指导 ：设计一些对比实验活动，以突破教学的重难点

四、教学过程

1、引入新课

2、自主学习，学生通过自学，了解燃烧的概念，燃烧的条件等基础知识。

3、设计实验，学生分组进行探究活动。

组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。培养学生实验与探究的能力。实验活动一：将形状相同、大小相同的石块和木块放到燃烧匙上，放到酒精灯火焰上灼烧片刻，观察现象。得出结论是燃烧需要有可燃物。 实验活动二：点燃两只等大的蜡烛，将其用大小烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。得出结论是燃烧需要氧气。实验活动三：将形状相同、大小相同乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。得出结论是燃烧需要温度达到可燃物的着火点。

4、总结与交流

   （板书设计） 燃烧需要的三个条件：

（1）        可燃物

（2）        氧气（或空气）           ｝三者同时满足，缺一不可

（3）        达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）

5、讨论灭火的原理和方法。

     （板书设计）灭火的原理和方法

（1）        隔绝氧气（或空气）

（2）        移走或隔离可燃物          ｝三者选其一即可

（3）        降低温度至可燃物着火点以下

6、当堂训练

五、小结与作业布置