小学英语清华大学版五年级上册Unit 4 How much do you know?教案

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Unit 5.Is this your schoolbag?Lesson 27义务教育教科书人民教育出版社英语精通（三年级起点）五年级上册 课题Lesson 27  授课教师：张岚授课班级：五年级一班学时：1学时课型：新授课课标要求1．能借助图片、图像、手势的帮助，听懂简单的话语或录音材料。2．能听懂课堂活动中简单的提问。3．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。4．能认读所学词语，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。5．能在教师的帮助和图片的提示下进行对话。6．能根据图片、或语音的提示，写出简短的词句。7．能按要求用简单的英语做游戏。8．能在教师的帮助下表演小故事或创编小故事。9．能学唱简单的英语歌谣。内容与学情分析教材分析本课选自五年级上册第五单元第3课，通过之前的学习，学生已经会表达Is this your…以及Yes,it is.No,it isn’t的句型.本课在此基础上引导学生学会表达Is that your…?的句型，对于这个句型学生不会觉得很难。因为前一节课已经进行了铺垫。本节课的单词“elephant ”作为四会单词学生能够正确读出以及书写。本节课的难点是单词“made ”的理解。并且要引导学生用目标句在真实情境中交流。学情分析五年级的学生活泼好动，参与课堂积极性较高，也有一定的英语基础，通过之前学习，学生已经掌握了“Is this your…本节课要引导学生学会表达“Is that your…句型的表达。同时充分发挥学生主动性，达到生生互动的课堂效果。运用小组学习的方式进行交流与练习，以达到学习目标。学习目标1.借助free talk和简笔画，通过师生问答，学生能听懂、会说、正确读写bear ,elephant, fish以及Is that your...?的句型并运用句型进行询问 2. 借助图片、思维导图，通过生生问答，能够正确运用“Is that your...”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”两个句型进行交流以及对话的复述 3. 借助多媒体、创编对话，通过师生问答、生生讨论及合作学习的方式，灵活运用重点句型并在真实的情景中交流。体会小组合作学习的乐趣，培养合作意识和合作能力 评价任务1.free talk,简笔画，黑板贴图检测目标一的达成2.生生对话，思维导图检测目标二的达成。3.小组合作创编对话、检测目标三的达成情况。材料与活动教学环节评价任务镶嵌于环节Warm-up1.以free talk的形式， 进入话题激发学生的思维为新课做铺垫 Lead-in1.利用学生上黑板贴图，为重点单词和句型的呈现做准备。    热身及导入 通过贴图说话，学生能快速进入情境，通过图片引导学生能有感情的表达句子，为达成目标一做准备。 Presentation1.老师设计师生对话的环节，学生根据教师的提问，练习重难单词以及句型。 师生对话学生通过师生对话，完成评价任务一，达成目标一。 1.播放课文录音，听前设置问题，为重点句的学习做准备。3.播放课文，进行课文跟读。4.将文本内容进行对话练习 文本学习 学生回答完问题后进行对话朗读，将文本重点句型进行操练，达成目标二。 Practice学生两人一组合作学习，进行对话 根据思维导图复述课文。  趣味操练 学生以同桌合作的形式，进行对话练习。完成学习目标二。  1.对课文文本进行改编，创编新的对话。 2.运用学过的重点句型，创编新的对话，引导学生在新的情境中运用句型进行交流。    拓展升华 学生通过小组合作，创编出新的对话，完成任务三，达成目标三的学习目标。 Summary & Homework1．学生总结重点单词与句型。2. 作业：   总结巩固 学生通过自己总结，课后作业巩固所学知识。   板书设计Unit5.Is this your schoolbag?Lesson 27Is that your …? Yes,it is.No,it isn’t                       教学反思：在课堂呈现后进行总结与反思。教学目标反思：本节课的教学目标，层层递进。由词到句，目标明确教学内容反思：本节课主要围绕目标句进行了对话以及拓展，学生可以很好地掌握本节课的重点以及可以很好的运用。教学方法反思：教师运用师生对话，学生贴图，生生对话，创编对话的形式进行教学，方式多样。但是教师在引入本课对话内容时，过渡有些不自然。