小学科学教科版 (2017)一年级上册1.在观察中比较教案

导入新课

1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？

2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？

第二只恐龙：个头最大，脖子最长

第一只恐龙：尾巴最长

第三只恐龙：个头最小

学生观看视频并表达所看到的内容

观察特点，并表达

通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。

通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。

讲授新课

这只大，那只小，这个长，那个短……

为什么会有大小和长短之分呢？

之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》

比较：对比几种同类事物的异同、高下。

一、观察比较

1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？

2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。

要求：小组合作

      仔细观察

多种方法

      记录结果

3.汇报比较的方法。

比较高矮

比较长短

比较胖瘦

注意：因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等

……

汇报完，让其他学生进行补充

二、研讨方法

1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？

2.观察比较的结果，你有什么新发现？

不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。

回答问题

按要求小组合作完成任务

根据小组研究，汇报观察方法

补充汇报结果

总结新发现和新问题

通过学生的语言自然地引出比较的课题

通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点

通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果

在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报

一、判断题

1.在比较时我们可以按照两个标准同时进行比较。（   ）

2.在做比较时，只能按照一个特定的标准进行比较。（   ）

二、选择题

1.下图不是按照比较（     ）来排序的。

A   胖瘦       B    高矮      C   长短

1.×

2.×

1.A

2.B

2.通过课上的比较恐龙的练习中，学生能明确做比较时的标准不是唯一的

课堂小结

通过本棵的学习，我们明白采用不同的观察和比较的方法会差生不同的结果，所以我们在比较是要按照同一标准进行比较。

板书

  在观察中比较

不同方法——不同结果