第二单元第二课《起点和终点》（教案）

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教科版本科学一年级第八课时教学设计 课题 起点和终点单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：明白公平比较的标准是共同的起始线；认识到起点、终点是测量的基本要素。（二）过程与方法： 通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。（三）情感态度与价值观：感受比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。重点通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。难点感受比较的作用和意义。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课游戏导入1.请两名同学到前面来比跳远。2.思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？3.请同学说出自己的想法（看谁跳的距离远，谁就赢了。）  按照要求做游戏，动脑思考通过游戏方式导入，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。讲授新课1.根据同学们的回答，我们再来进行一次跳远比赛。（这一次请同学帮忙画出他们跳的距离）引导学生说出距离的两端分别是起跳位置和落地位置2.跳远的起始位置叫“起点”，最终停留的位置叫“终点”，这节课我们就一起研究一下《起点和终点》一、活动探究1.拿出课前准备好的长方形彩纸，动手折一个小青蛙。2.体验纸青蛙跳远的活动。（1）请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远的活动计划。（2）小组汇报：画出起点               青蛙跳远               画出终点               比较距离（3）哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？（起跳的位置是起点；落地的位置是终点）起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部后面（4）按照小组汇报的实验计划进行实验。3.我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。但是这几个距离谁远谁近呢？出示：几个起点不在一起的跳远距离图。4.请同学进行思考：划线只能记录但是没办法比较长短，怎样才能比较出这几个距离哪个远哪个近呢？5.在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。具体步骤：画起跳线标终点在纸带上标出纸蛙跳了多远注意：比较纸带时，起点一端要对齐！二、研讨结果哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？第1只跳的最远，因为这段纸带最长三、拓展游戏请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量）         重新比赛，画出起点、终点   动手做青蛙          按要求小组合作完成任务          学生思考并回答            梳理具体步骤                 做游戏  通过再次比赛，画出起点和终点，自然地引出比较的课题 有利于培养学生的动手能力         通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点  通过两组（A组相同起点，B组不同起点）对比，启发学生应该讲起点对其进行比较    通过进一步提问，有利于调动学生学习的积极性         梳理具体步骤有利于学生的游戏能有效快速的完成               在拓展游戏中加深学生对知识的掌握    一、判断题1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（   ）2.起点和终点间的长度是跳远的距离。 二、选择题下图起点标法正确的是（     ）。A              B            C      1.×2.√    A   1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是测量距离        课堂小结通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。  板书  在观察中比较 不同方法——不同结果