人教部编版六年级上册花之歌教学课件ppt

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创设情境 导入新课
纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
初读课文，自主学习生字词
孕育（yùn） 苍穹（ qióng ）摇曳（yè） 婆娑（suō）
苍穹：天空冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香气很浓。硕大无朋：形容无比的大。朋：伦比。婆娑：盘旋舞动的样子。
默读课文，一边思考一边批注：
从哪些地方可以看出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花是大自然季节更替的代言人
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
你还知道花的其他用途吗？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。
精读课文 感受想象的奇特
哪些地方让你感受到想象的独特？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 　　我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 　　我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 　　我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花为什么会有这么多的“别名”？
作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。
◇清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群乌一起为它送行。 ◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风芬芳馥都。微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
作者由花的动作想开去，用分号把并列的行为连接起来，让我们不得不感叹作者想象的独特。
拓展阅读 感受想象的奇特
默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》一文。
(1)体会这首散文诗隽永的意味。
(2)了解这首散文诗通过杨柳与水莲的对话，表现主题的拟人化的写法。
小组合作，多种形式朗读全诗文。 (1)找到文中想象奇特的地方。 (2)同桌交流：说说这段文字与课文有什么相同的地方。 (3)全班交流：说说你学到了什么。
思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？
面对同样的夜杨柳的感受是（ ）水莲的感受是（ ）
杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。2.拓展阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》。