初中历史人教部编版七年级上册第七课 战国时期的社会变化一等奖课件ppt

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第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
课标要求： 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
1.结合《战国形势图》，了解战国七雄的地理位置、著名的兼并战争及结果，构建时空观念。2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力，培养历史解释素养。3.知道都江堰的修建状况、构成系统、功能和意义，感受我国古代劳动人民的智慧，涵养家国情怀。
春秋后期，铁制农具和牛耕出现
战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广
社会生产力水平进一步提高
新兴地主阶级的势力增强
观察两幅形势图并结合所学，简述战国时期的变化。
公元前403年，周天子正式册命韩、赵、魏三家为诸侯。
公元前391年，齐国大夫田氏正式取代齐国姜氏，成为诸侯。
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间
材料一 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血遍野。……晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。——《<战国策>书录》
根据材料，概括战国的社会状况。
礼崩乐坏，流血遍野，战争不断
根据表格，概括战国时期战争的特点。
材料二 争城以战，杀人盈城。争地以战，杀人盈野。—孟子
1.设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受？他们最渴望的是什么？
反对战争，希望结束战争
渴望国家统一，和平、安定
2.对于诸侯国统治者来说，如何保证国家在这个战争频繁的年代不被别国所消灭？
3.如何实现富国强兵？
新制度 新潮流
变法目的：为在兼并战争中取胜，实现富国强兵
铁农具和牛耕的使用和推广
改革是当时的大势所趋变法顺应了社会发展潮流
“治世不一道，便国不法古”
促进农业生产，增加国家财富
废除传统世袭制，提高军队战斗力
对后世地方行政制度影响最大（影响最深远）
最能体现改革的封建性质
性质：地主阶级性质的封建改革
材料三 （变法）“行之十年，秦民大说（通‘悦’），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。——《史记·商君列传》卷六十八
材料四 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重、决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。——《战国策·秦策三》
根据材料并结合所学知识，概括商鞅变法的成效。
国力增强：使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
制度变革：在秦国确立新的政治经济制度（封建制度）
合作探究1.根据材料并结合教材P35页人物扫描，讨论商鞅变法是成功还是失败了？
材料五 秦孝公薨，子惠文王立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕之。商君亡之魏；魏人不受，复内之秦。商君乃与其徒之商於，发兵北击郑。秦人攻商君，杀之，车裂以徇，尽灭其家。——《资治通鉴》周纪二
2.尝试完成P37页课后活动2
商鞅变法顺应了时代发展的潮流和趋势
阅读教材，简述修建都江堰的概况。
修建都江堰对当代中国的发展有何历史启示？
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
都江堰成为全球为数不多的同时拥有3个世界遗产的城市。德国地理学家李希霍芬(Richthfen 1833-1905)来都江堰考察，盛赞都江堰灌溉方法之完美，世界各地无与伦比。
李冰治水，功在当代，利在千秋。
生产工具：铁制农具的出现与推广
耕种方法：牛耕的出现与推广
水利工程：都江堰等水利工程的修筑