人教部编版语文园地教学课件ppt

这是一份人教部编版语文园地教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了借物抒情，高洁志向，课后作业，语文园地一第二课时，五年级语文上册，对比手法，大树那么挺拔，花儿那么鲜艳，太阳那般刺眼，词句段运用等内容，欢迎下载使用。

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。
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在描写某一事物中，蕴含感情，引发思考。
请记住，一篇带有思想的写物文章，不仅仅停留在写这件事物的外在等，它往往蕴藏着作者的一些回忆，寄托着作者的感情。借助具体事物抒发自己的感情，写出对这种事物的感受或看法，这样的写法叫——借物抒情。
主体：记叙具体的故事或事物形态结尾：表达感情和想法
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
（什么事物） 让我想起了 （什么场景、感受、故事） ，表达了我 （什么心情） 。
同学们在以后的习作中，可以借鉴课文中的这种写法——借助一种具体的事物抒发自己的感情，写出对这种事物的感受或看法。
日积月累：得法读诗助积累
蝉[唐]虞世南垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
咏物诗：在诗中借物抒情表达诗人心境
【作者简介】 虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家。其书法刚柔并重，骨力遒劲，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。
古人认为蝉生性高洁，栖高饮露。第一句，表面写了蝉的外形和食性，实际上却是象征。古代常以冠缨指代官员，所以虞世南用“垂緌”来暗示高官的身份，使蝉的形象融“高”和“贵”为一体，笔意颇为巧妙。
第二句，写蝉声之远，梧桐是高树，一个“疏”字，更显枝干的高清挺拔，且与末句秋风相应，流响写出了蝉声的蝉鸣不已，悦耳动听，“出”字生动形象写出了蝉声的从枝干中传来，仿佛使人感受到蝉声的响度和力度，这一句虽然只是写声音，但读者却可以从中想象出画面，甚至感受到人格化了的蝉。
最后一句是这首诗的点睛之笔，是在前边两句描写的基础上，表达诗人的思考和想法。一般人，往往以为蝉的叫声是借助了秋风的传送，虞世南却别有用心，强调这是蝉本身就居高，自然能飞得远。这种独特的感受，蕴含一个真理，自身品格高洁的人，并不需要借助其他力量，就能声名远扬。这也是虞世南本身的人格写照。
【古诗大意】 蝉垂下触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，并非是凭借秋风的力量。诗歌借助对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。
【我的积累】画眉鸟 [宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
1.熟读背诵古诗《蝉》。2.完成对应课时的练习。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
词句段运用：语言文字巧运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有何相似之处。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
  埋在地下
我发现：这三个句子为了突出要描写的事物，都采用了不同类型事物对比的写法，把要描写的事物与其他事物进行了对比，使要描写的事物的形象更加鲜明。
◆它的果实埋在地里。◆白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。◆青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
只是平淡的叙述，并没有特别强调的感觉，读完印象不深刻。
请记住，在描写某个事物时，用上对比的写法，更能突出所描写事物的特点。
演练台：1.小草既没有 ，也没有 。但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。2.月亮的光芒是 的，她不像 ， 但她的宁静之美却深深地吸引着我。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
我们要根据句意，联系上下文，推测一词多义的字在本语境中是什么意思。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
（形容气候）（形容性格）
形容气候：指气候不冷不热，比如春天的季节。
形容性格：指性格不严厉、不粗暴、使人感到亲切。
（形容气候）海南气候温和，四季如春。（形容性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。
演练台：1.精神(形容人) (形容植物)2.骄傲(表示自豪) (表示自大)
这孩子有一双灵动的大眼睛，看着挺精神的。
愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈精神。
我们都以是中华民族的儿女而感到骄傲。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。配合：①为某一共同任务分工合作,协调一致地行动；②搭配、匹配。（1）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 （ ）（2）队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩。 （ ）体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。（1）他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。（ ）（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （ ）
总结回顾本单元4篇课文交流感悟、提炼写法
比较句子中的词语的用法并造句