浙教版（2023）三年级上册第5课 下载平台资源教学设计

这是一份浙教版（2023）三年级上册第5课 下载平台资源教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《下载平台资源》教学设计
【教材分析】
随着时代发展，互联网深入家家户户，人们获取资源的方式从采访、查阅书籍转变成通过互联网获取资源，在互联网上获取资源有快捷便利、资源列别多、信息量大等特征，教材中通过线上线下获取资源的对比，凸显通过互联网获取资源的便利，让学生养成通过数字化设备获取信息的意识，通过网页导航栏和分类目录进行分类查找，培养学生分类思维，通过下载网页上各类资源，体会在线获取平台资源的便利，锻炼学生信息获取能力。
【学情分析】
本课授课对象为三年级学生，学生刚接触信息科技学科，对计算机设备存在好奇探索心理，新教材中对于学生鼠标键盘的针对性内容较少，学生在获取资源环节和保存资源时涉及到的键盘输入文字会遇到困难，教师应当提前做好键盘输入的讲解，对于键盘输入有困难的学生推荐手写、语音输入等方式进行文字输入。
【教学目标】
1．能说出获取资源的多种途径
2．能访问网页并通过分类查找找到目标信息
3. 能在平台上保存图片、文字、视频等资源到计算机
【教学重点】
在网络平台上保存所需要的各类资源
【教学难点】
通过平台的导航栏和分类目录找到所需要的信息资源
【教学准备】
1．网络状态下的计算机
2．教学演示文稿和学生练习资料
3. 下载各类资源的视频锦囊
【教学过程】
【板书设计】
《下载平台资源》
阅读书刊文字选中→右键单击→将XX另存为→输入名称→保存
收听广播图片
观看电视音频
网络搜索视频
【教学反思】
教学板块
教学活动预设
学生活动预计
设计意图
情
景
导
入
问题导入：
亚运会正如火如荼的开展，如果我们要做一份亚运电子小报，首先要做那些事？
2.在制作小报前我们需要根据设定的主题获取所需的信息资源。
1.学生积极发言
预设：确定小报主题、收集自己需要的文字图片内容
通过学生在学习生活中真实会遇到的问题进行思考，调动学生学习积极性。
新
课
讲
授
资源查找方法多
在课件中给出图片提示，提问：你平时会用什么方法找到什么信息资源？
完成任务一：将方法与资源进行连线
总结：在生活中查找资源的方法有很多，阅读书刊、收听广播、观看电视、网络搜索等通过这些方法能够查找到文字、图片、音频和视频的资源。
思考：那种方法最便利最全面？
浏览资源
教师提供杭州亚运会官网，提出任务二：你能通过互联网在线平台找到2022杭州亚运会有多少种赛事吗？选择你喜欢的几个项目来介绍一下？
汇报方法
请同学分享如何在官网上找到赛事项目，并分享自己感兴趣的赛事项目。
3.小结：
资源平台一般有导航栏或者层级分类目录，方便人们浏览资源。在平台上浏览与查找资源，就像在图书馆中找书，可以按照类别查找。
下载资源
1.获取资源
现在看到的内容都在平台上，那制作电子小报需要一定的内容，有什么方法可以将它为我所用？
2.锦囊学习下载资源
教师提供各类资源下载操作锦囊，学生进行自学，完成任务三：下载自己所需资源。
3.分享经验
请学生分享下载的方法，并进行资源分享。
学生讨论回答
预设：在书本上获取文字，在电视上获取视频，在网上获取很多资源
学生倾听
学生思考后回答：通过网络查找最便利
学生通过浏览器访问2022杭州亚运会官网，找到赛事项目进行浏览分享。
2.学生进行汇报分享
预设：在官网的菜单栏上有导航栏，点击“赛事”就可以看到各种赛事，再点击喜欢的羡慕就能看到项目介绍。
1.学生思考：
可以将这些素材下载下来，这样就不用每次去平台上看了。
2.学生根据自己的需求选择锦囊进行学习，在平台上下载所需资料
通过图片暗示让学生意识到生活中的阅读和看电视都是发现资源的方式。
通过列举不同方式，了解资源的四大类型。
通过对比体会互联网获取资源的便利，让学生养成利用数字化设备获取资源的意识。
通过访问杭州亚运会官网，寻找赛事相关界面，发掘导航栏或分类目录的便利
通过对问题的思考引出将资源下载方便后期查找使用。
通过自主查看微课，更高效地了解各种资源的下载保存方式。
归
纳
总
结
课堂总结
1.获取资源的路径有哪些？资源可以分成哪几类？
2.资源的保存方法大致是怎么样的？
3.思考：为什么要在杭州亚运官网下载资源？
六、课后作业
在亚运官网上下载更多更全面的资源。
1.学生讨论总结
2.学生选择一种资源描述其下载方式
3.因为官网的资源可信度高
通过提问方式让学生进行总结，增强学生对知识的记忆。