2024届高考语文复习：文言虚词 课件

这是一份2024届高考语文复习：文言虚词 课件，共55页。PPT课件主要包含了文言虚词，课堂小结，句位推断法，同位互推法，标志推断法，词性界定法，语境推断法，语法分析法等内容，欢迎下载使用。
掌握理解五类虚词的方法以及掌握18个文言虚词（《知识清单》）。2.掌握最易混淆的四个虚词。3.掌握推断文言虚词的意义和用法的方法。
以、而、之、其、为、于
乃、所、且、因、则、者
乎、何、也、与、若、焉
而、以、其、焉与、之、者
已、将、方；必、信、岂
屡、每、复;窃、请、谨
表并列、递进、假设、转折等
表时间、处所、对象、原因等
活动一梳理总结五类虚词
第一人称代词，如吾、余、予；第二人称代词，如女、汝、尔、而、乃、若；第三人称代词，如之、其、厥、彼。
近指的，如此、斯、之、是、兹。远指的，如彼、夫、其。虚指的，如某、或、莫。
如孰、何、奚、胡、恶、安、焉等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是
善刀而藏之杳不知其所之也
而忧其瓠落无所容其为惑也，终不解矣
焉用亡郑以陪邻犹且从师而问焉
或取诸怀抱或师焉，或不焉
解析：D项均为“有的、有人”。A项它/到、去。B项它/那些。C项哪里、怎么/他、他们。
副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。
表示“稍微”的副词有：少、稍、略等。表示“更加”的副词有：益、弥、愈、更、滋等。表示“非常、尤其”的副词有：最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇等。
表示“全、都”的副词有：悉、皆、咸、俱、举、凡等。表示“只、不过”的副词有：唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾等。
表示“曾经、已经”的副词有：既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔等。表示“经常、一向”的副词有：常、素、雅、恒、向等。表示“不久”的副词有：寻、旋、既而、未几、无何等。表示“正、恰好”的副词有：会、正、适、方、属等。
表示“的确、实在”的副词有：必、诚、信、良、固、果等。表示“大概、恐怕”的副词有：其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几等。
解析：D项均为“将要”。A项竟然/才。B项难道/一定、千万。C项却/用于加强判断，就是。
今其智乃反不能及度我至军中，公乃入
其孰能讥之乎尔其无忘乃父之志
于其身也，则耻师焉，惑矣此则岳阳楼之大观也
不出，火且尽户口逃亡且尽
二. “相”的特殊用法
相”多兼指两方，互相，但有时偏指动词一方，有称代作用，可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。
请指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，则要指出具体的称代。
母、孙二人，更相为命：______________________________________黄泉下相见，勿违今日言：____________________________________初七及下九，嬉戏莫相忘：____________________________________不久当归还，还必相迎取：____________________________________怅然遥相望，知是故人来：____________________________________执手相看泪眼，竟无语凝噎：__________________________________
连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要表并列、递进、承接、选择、假设、转折、因果、目的等关系。
表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。表示假设关系的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。
解析：A项均为“因为”。B项同“尔”，你的/却。C项并且/尚且。D项就/然而。
以其无礼于晋，且贰于楚也臣以供养无主，辞不赴命
以其无礼于晋，且贰于楚也臣死且不避，卮酒安足辞
故木受绳则直，金就砺则利欲速则不达
介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、地点、原因、方式、对象的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
解析：B项均为“在”。A项经由，通过/于是。C项比/向。D项替/被。
君因我降项王即日因留沛公与饮
武以始元六年春至京师余以乾隆三十九年十二月
多于九土之城郭而耻学于师
为击破沛公军为天下笑者
助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。主要有：
结构助词。如之、者、所等。语气助词。表示陈述语气的有：也、矣、焉、耳等。表示疑问语气的有：哉、乎、邪、为等。句首语气词有：夫、唯、盖等。音节助词。如之、其、有、言等。
解析：D项均为“了”。A项……的样子/比。B项……的样子/之。C项不译/那。
飘飘乎如遗世独立其闻道也固先乎吾
盘盘焉，囷囷焉犹且从师而问焉
夫晋，何厌之有客亦知夫水与月乎
哙曰：“此迫矣！”师道之不传也久矣
在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当稳固。因此，人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。
所谓文言兼词，是指古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种词的读音有的是它代表的两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。
活动二最易混淆的四个虚词辨析
作为文言文中一个重要的虚词，它的主要用法是作为两项内容的连接词，表明前后内容和上下句之间的关系，但作为连词，构成的关系比较复杂。
[教考衔接]　指出下列各句中“而”的意义和用法。
(1)蟹六跪而二螯。(《劝学》)　 而：____________。(2)拔剑切而啖之。(《鸿门宴》) 而：____________。(3)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 而：____________。(4)今人有大功而击之。(《鸿门宴》) 而：____________。(5)仁义不施而攻守之势异也。(《过秦论》) 而：____________。(6)项王按剑而跽曰。(《鸿门宴》) 而：____________。(7)籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)而：____________。(8)盖将自其变者而观之。(《赤壁赋》) 而：____________。
并列 和，或不译顺承 就，接着，或不译递进 并且，而且转折　却因果关系　因而修饰，用于连接状语和中心语　可不译目的　来　方式或状态　不译
“以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词。下面的“以”字均出自《六国论》，请试解释其意义。
因为凭借用，拿才用把以致
“以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，我们重点区分最易混淆的“以”表原因时的两类词性。
[教考衔接]　指出下列各句中“以”的意义和用法。(1)少以父任，兄弟并为郎。(《苏武传》) 以：____________。(2)但以刘日薄西山。(《陈情表》) 以：____________。(3)不赂者以赂者丧。(《六国论》) 以：____________。(4)臣以供养无主。(《陈情表》) 以：____________。
介词，因为连词，因为介词，因为介词，因为
“与”作“和、跟、同”时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。
[教考衔接]　指出下列各句中“与”的意义和用法。(1)未得与项羽相见(《鸿门宴》) 与：____________。(2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》) 与：____________。(3)则与一生彘肩(《鸿门宴》) 与：____________。(4)吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 与：____________。(5)恐年岁之不吾与(《离骚》) 与：____________。(6)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》) 与：____________。
介词，和、跟、同连词，和、同动词，给予、授予动词，赞成　动词，等候，等待连词，和、跟
如何区分“焉”作代词或兼词还是作语气助词？我们只要注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一的，句尾的“焉”字即为语气助词，否则就是代词或兼词。
[教考衔接]　指出下列各句中“焉”的意义和用法。(1)子亦有不利焉。(《烛之武退秦师》) 焉：____________。(2)且焉置土石。(《愚公移山》) 焉：____________。(3)积土成山，风雨兴焉。(《劝学》) 焉：____________。(4)万钟于我何加焉。(《鱼，我所欲也》) 焉：____________。(5)若不阙秦，将焉取之。(《烛之武退秦师》) 焉：____________。(6)犹且从师而问焉。(《师说》) 焉：____________。
陈述语气助词，啊　疑问代词，哪里　兼词，于此，在这里　反问语气助词，呢　疑问代词，哪里代词，代指老师
活动三“六技法”推断文言虚词
一、语法分析法：根据词语在句子中所作的成分来推断其含义，不同的句子成分决定了词语的词性和用法。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？主语：人、我 宾语：刀俎、鱼肉两个“为”应为动词，作谓语,译为“是”何辞，即“辞何”,是动宾结构，主语承前省略,句末的“为”是表疑问的语气助词
一、语法分析法即学即练：1.牛何之（《齐桓晋文之事》）2.今臣之刀十九年矣（《庖丁解牛》）3.则与一生彘肩 （《鸿门宴》）4.始臣之解牛之时（《庖丁解牛》）5.为国以礼（《侍坐》）
谓语位置，动词 到定语和中心语之间，助词，的谓语位置，动词 给主谓之间，取消句子独立性的助词介宾短语作状语，介词，用
二、语境推断法：必须结合具体的语境，利用文意解题。2021年全国甲卷：宜许之“之”，在词“许”之后，结合前面语境“若欲货财可以推断“之”为代词,译为“他们”
二、语境推断法即学即练：1.吾与点也（《侍坐》）2.失其所与，不知（《烛之武退秦师》）3.将焉取之？（《烛之武退秦师》）4.虽董之以严刑，振之以威怒
赞同结交，亲附哪里 /指代土地 他们（人民）
三、词性界定法：有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”两句：前一个“之”是动词(求得);后一个“之”是代词。
三、词性界定法即学即练：1.秦伯说，与郑人盟（《烛之武退秦师》）2.与嬴而不助五国也（《六国论》） 3.为天下理财，不为征利（《答司马谏议书》）
介词，和、跟、同动词，亲近、亲附第一个：介词，替、给第二个：判断动词，是
四、标志推断法：一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的表被动：“见”“于”“为”“为所”表宾语前置的“之”“是”含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”2021年全国乙卷“此乃忍小忿而存大信也”“此乃……·也”是判断句的标志，则该句为判断句
四、标志推断法即学即练：
被动，见、被被动，为……所宾前状后，于
诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤治理国家的人不要被积久的威势所胁迫大王您来时候带了什么东西天下可以在手掌上运转
五、同位互推法：语言结构相同或相似的句子，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)“以”和“而”处于对应位置“而”是表修饰的连词由此可推断“以”也是表修饰的连词
五、同位互推法即学即练：1.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流(《归去来兮辞 并序》)2.因利乘便，宰割天下，分裂山河(《过秦论》)3.忠不必用兮，贤不必以《九章·涉江》
“以”和“而”处于对称位置，表修饰关系的连词“因”和“乘”处于对应位置，趁着“用”和“以”处于对应位置任用
六、句位推断法：一些虚词在句中不同位置就起不同作用。“其”：在句首一般作代词/还常作语气副词，表反问或揣测 在句中动词后一般是代词 在名(代)词后一般是语气副词表期望、祈使语气
六、句位推断法即学即练：1.其皆出于此乎(《师说》)2.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(《鸿门宴》)3.吾其还也(《烛之武退秦师》)4.与尔三矢，尔其无忘乃父之志（《伶官传序》）
表揣测语气，大概代指项庄副词，表商量语气，还是副词，表期望、祈使语气
运用这些方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，各种方法要融会贯通。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
结合语境推断文中画横线的实虚词的意思。
为答谢邻国的聘问而派使者回访
(1)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A.“此乃石将军之明识所以远过于人也”的“于”表比较，与“石将军非恶帝王不为而让于殿下”的“于”不同。B.“自古胡人为辅佐名臣则有矣”的“为”是动词，意谓“做、担任”，与“未有为帝王者也”的“为”相同。C.“此乃石将军之明识所以远过于人也”的“乃”表肯定，意谓“就是”，与“浚乃走出堂皇”的“乃”不同。D.“羸师虚府以示之”的“以”表目的，意谓“来”，与“使其将以五百骑先送浚于襄国”的“以”相同。解析　A项，于：比，表比较/表引出对象。B项，为：做，担任。C项，乃：表肯定，就是/表示顺接，于是，就。D项，表目的，来/率领。
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①石公一时豪杰，乃欲称藩于孤，其可信乎？②顾以帝王自有历数，非智力之所取，虽强取之，必不为天人所与。解析　采分关键点：①“石公一时豪杰”，语意判断句。乃：竟然，却。于：向。其：指示代词，这。②顾：表转折，只是。以：因为。为……所：表被动。与：支持。答案　①石公是一时的豪杰，竟然想要向我臣服，这种事可信吗？②只是因为帝王身份自有天数，不是凭借智慧和力量就能取得的，即使勉强取得了，也一定不被天下人支持。
【参考译文】石勒想要袭击王浚，不知道王浚的虚实，将要派遣使者窥视观察。参佐请他效仿羊祜、陆抗的旧事，先写信给王浚。王浚听说石勒想要归附自己，非常高兴，告诉子春说：“石公是一时的豪杰，竟然想要向我臣服，这种事可信吗？”子春说：“自古以来，胡人做辅佐名臣的有很多，但没有成为帝王的。石将军不是厌恶帝王的地位而把它转让给殿下，只是因为帝王身份自有天数，不是凭借智慧和力量就能取得的，即使勉强取得了，也一定不被天下人支持。归附于殿下，这是石将军明智远远超过他人的地方，殿下又何必感到奇怪呢！”王浚非常高兴，派遣使者回访，用丰厚的礼物酬谢他们。王浚的使者到达，石