浙江省金华市义乌市五校2023-2024学年上学期第一次学情调查九年级语文试卷（PDF版，含答案）（月考）

2023 学年第二学期九年级第一次学情检测

语文参考答案

1.（4分）酝  喃  弋  攒（每空一分，错字、漏字不给分）

2.（6分）⑴肯将衰朽惜残年（2）因思杜陵梦（3）先天下之忧而忧（4）后天下之乐而乐（5）寒林空见日斜时（6）惆怅伤感（前五空每空一分，错字、漏字不给分；第六空意对即可得1分）

3.（12分）（1）（3分）①（1分）玉露、波浪、风云、丛菊、孤舟、寒衣（任意写出其中三个即可）

②（1分）人们对动荡社会的忧郁、悲伤、彷徨，但仍不失对抗战的坚定、顽强，对未来的希望。（意对即可）

③（1分）营造意境  传递情感（写出其中一个即可）

（2）（4分）①（2分）“田亩的泥黑”“浓黑”“褐色的马”表现深秋的阴冷潮湿，描画出祖国土地的贫瘠，表达出诗人漂泊动荡和内心的悲愤。“新苗的绿色”表现仅存的微茫生机，“最后的绿色”体现出诗人对抗战的坚定、顽强，对未来的希望。

评分标准：多个色彩词1分，正确分析色彩词背后的意蕴情感2分。

②（2分）“人们”与“蛰伏”搭配反常，“蛰伏”原指动物冬眠，不吃不喝，现下表现出人们在动荡时代的恐慌、迷茫，不敢随意出门。//“寒衣”与“催刀尺”搭配反常，“催刀尺”指赶裁冬衣，催促着赶裁冬衣的不是“寒衣”，而是寒冷的天气，写出当下天气的寒冷，以及频繁的战乱给百姓带来的萧索的生活。

评分标准：陌生化在诗句中的体现和表达效果（新奇感）1分，情感表达分析2分。

（3）（5分）运用多种意象，创造一定诗境；富有诗意的语言表达（色调组合运用、陌生化语言的运用等）。运用以上两种手法进行围绕秋的情感抒发；诗行不少于5行，少1行扣1分，错别字3个以上扣1分。基准分4分。

4.（4分）⑴奇怪 ⑵请吃芒果/吃芒果 ⑶惊叹 ⑷越来越诗意/广大/丰富

（评分标准：⑴-⑷每空一分。答“诗意”“广大”“丰富”等特点或“越来 越广大”等变化特点均可）

5.（4分）示例：母亲称呼他是“该死的家伙”，让“我”赶他离开，可见她对乞丐身份不屑、 轻蔑；“我”谎称母亲没钱买诗，是对诗人的同情、关心；华兹华斯对无人懂得诗歌一事认为是“诗人的不幸”，感到无奈，进行自嘲：对话中传递出三人对同一事件的不同的态度。母亲和“我”形成对比，为后文“我”和华兹华斯心灵的渐渐契合作了铺垫，也暗示了华兹华斯悲剧命运的必然性。

（结合对话内容，涉及三人态度，即可得2分；分析其作用，得2分）

6.（4分）

7.（7分） （1）（3分）奈保尔笔下的华兹华斯喜欢诗歌，将思考的精华倾注到诗里，希望写出“唱到人类心里的最伟大的诗歌”；卖不出“最好的诗”时，慨叹诗意无法传递的不幸以及诗人的才华价值被忽视的不幸，暗叹人们被物质生活所裹挟，远离了诗意。
（2）（4分）艾青的诗作流露出对社会不公、战争残酷和生命意义的痛苦。他关怀贫困群体，抗议社会剥削；反思战争暴力，倡导和平；思考人类存在与自我价值。《艾青诗选》展现了他作为诗人的痛苦，将灵魂投射到底层、战场和命运之中。这种痛苦赋予他的诗以力量和情感，使他成为伟大的诗人之一。

8.（5分）

为什么：诗歌让我们的精神世界更丰盈。（1分）

论证：《乡愁》中，诗人借“邮票、船票”等意象表达游子对故乡、对祖国深沉的爱，这也能激发了我们深沉的爱国之情。（2分）

论证：《我看》中，诗人借“春风”“青草”“飞鸟”“流云”等意象，让自己与自然融为一体，从而感受到自然的生机和博大，激发我们要与自然合二为一，同喜同悲的愿望。（2分）

（评分标准：“为什么”1分，可参考【甲】【乙】两文，亦可自己阐述，合理即可。论点和论据，论证内部的表述要有逻辑关联。)

9.（4分）示例：诗歌正逐渐淡出我们的生活，“真的吗？”，接着作者从“为什么”的角度指出我们仍需要诗歌的三个原因：首先诗歌是想象的艺术，是艺术的表达。其次诗歌能深入到人性的本质，挖掘与发现生命的张力与能量。再次诗歌能激励人心，起到潜移默化的教化作用。最后得出我们依旧需要诗歌的结论。(评分标准：“真的吗”“为什么”1分，三个原因各1分。)

10.（3分）①交游  ②更加  ③应该

11.（2分）翌 日 天 甫 明 /来 视 予 脉 /煮 小 承 气 汤 饮 予

12.（3分）我选甚，因为“甚”可以翻译为过分、过甚，放在句子中就可以翻译为“我的游览山水名胜之病已入膏肓，算是没有药可救了”，可见辛弃疾对游览山水名胜的喜爱，而“哉”和“矣”作为语气词，并不能像“甚”一样表示一种程度来进行强调。（选择“哉”或“矣”不得分）

13．（4分）材料一中作者写医者马荀仲是为了感叹自己“游览山水名胜之病”已经病入膏肓，无药可救了，并将马荀仲沉迷于医学著述和自己的无用形成对对比，突出内心的凄凉和萧索。（2分）

材料二中医者是写作对象，重点写了朱丹溪不顾他人看法，执着己见治疗疾病的过程，赞美了朱丹溪精湛的医术和坚持的执着精神。（2分）

14.（5分）良医之“意”，“意”在执着向医，不断提升自身医术水平，使医术日趋精湛；“意”在诊察疾病，观察细致，谨慎诊断，精确分析，以解除病患之苦；“意”在高度的责任感和对岗位的坚守；“意”在祖国有需要，就慷慨奔赴的凛然大义，而非独善其身，只求己利。丹溪先生求学的路上勤奋刻苦，专心致志，不顾年高，求学不止。给人治病时不顾外人的传谣，坚持自己的治疗方案，在病人都自以为病入膏肓的情况下，几副对症的药就妙手回春，体现其高明的医术。无数的医务工作者在疫情面前不顾个人安危和病痛，勇敢担当，站到最前线，给了无数的病人一颗定心丸，体现了作为一名医者高度的责任感，这就是良医之“意”。（结合原文得 1分，结合链接材料得2分，结合生活实际得2分）

【译文】

叶先生名叫仪，曾经和朱丹溪一同跟随白云许先生学习。他记述的病案如下：癸酉年1333年)秋季八月，我患了痢疾病，疼痛发作，完全不能吃喝。不久困顿疲惫，不能起床，于是把床席和垫席中间挖了一个窟窿，听凭大便自行下流。当时朱彦修在城中作客，因为同学友情，每天来探望我，给我服药，只是每天服药病却一天天地加重。朋友们沸沸扬扬地议论起朱彦修。彦修不理睬。满十天，病情更加严重，痰阻塞在喉咙之中，好象棉絮一般，呻吟声日夜不断。自己私下裡忧虑起来，便和两个孩子诀别，两个孩子哭泣，道路上的人相传说我死了。朱彦修听后，说到：“唉，这一定是传话人瞎说。”第二天天刚亮，前来为我诊脉，煮了小承气汤让我服下。药咽下后，觉得使我痛苦的东西从上而往下泻，共排了两次大便，心裡就有轻快的感觉了。过了一天，就进食米粥，逐渐地疾病痊癒了。

朋友们于是问朱彦修为什麽用这样治法，他回答说：“起初诊得患者气口脉虚，外形上看虽然是实证，可是面色黄而微白。这是由于平素与人交谈过多，话说多了的人中气虚弱；另外，这个病人务求办完事情才休息，经常饿著肚子干活，吃饭时吃得又过饱，这样的习惯形成弊端就是积滞，积滞久了就形成滞下病。治这种病证，一般人认为先排出积滞，然后才能受纳新的食物，而我却投用人参、白术、陈皮、芍药等补剂十馀贴，怎能不一天天地加重呢？然而没有这十天的补益，怎麽能承受了这两贴承气汤的攻下呢？所以首先补足受到损伤的胃气，然后除去他的积食，那麽就会霍然痊癒了。”众人听说后，于是提起衣襟，表示敬服。