人教部编版四年级上册一只窝囊的大老虎第一课时教学设计

第六单元

19.一只窝囊的大老虎（第一课时）

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

1.学会生字词。

2.能根据事情发展顺序分段，并了解主要内容。

3.学会对不理解的地方进行批注。

教学重点

能根据事情发展顺序分段，并了解主要内容。

教学难点

学会对不理解的地方进行批注。

教学过程

复备记录

一、导入

1. 玩个游戏，“虎”字成语擂台。谁来挑战？
2. 今天，我们学习《一只窝囊的大老虎》。
3. 红色的词语，谁来读一读？是什么意思呢？老师带来了解释，选择哪一个呢？所以我们可以说这是一只怎样的大老虎？

二、聚焦“不理解的地方”

1.老虎本是威风凛凛的，怎么会是窝囊的呢？边说，边出示“”问号，并在课题边板书“为什么窝囊？”像这样在课题上做好标注，又在空白处写上批语言，这就是批注。

2.你还能提问吗？引出：文中的“窝囊的大老虎”是谁，谁觉得大老虎“窝囊”等问题。

3.老师也提出了这两个问题。预习过课文的你们一定能回答。

4.刚才，我们针对课题对不理解的地方进行了批注。现在，我们也可以聚焦“不理解的地方”，并尝试解答一些疑问。不理解的地方在哪里找呢，可以针对题词句、标点、内容、写法、线索等等哦。开始吧。

5.交流。

重点交流：

（1）这篇课文主要讲了什么事？利用“四要素概括法”来回答这个问题。

（2）课文围绕“我”扮演老虎写了哪些内容？再读课文，梳理课文的叙述顺序。找出“期待表演-排练前-排练时-演出时-演出后”，可以抓住“有一次”“于是开始排练”“终于到了星期六”“后来呢”进行梳理。

6. 小结：作好批注后，要通过借助工具书、查阅资料、反复读课文、和同学交流、请教老师等方法解决这个问题。所以，以后阅读也可以大胆地针对不理解的地方进行批注吧。

二、字词指导

1. 本课的学习中，这些难读我们也要攻克哦。谁会读，来教教大家。
2. “砸”这个生字，怎样不会写错呢，你们来想想办法。

板书设计

教学反思