语文四年级上册第六单元语文园地教学设计

第六单元

园地六

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

1.能梳理、总结批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

5.能积累6个八字成语。

教学重点

1.能梳理、总结批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

教学难点

1.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

2.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

3.能积累6个八字成语。

教学过程

复备记录

一、交流平台

1.在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。这就是批注的魅力！

2.通过本单元的学习，你学会了哪些批注的方法呢？借助学习单，四人小组进行梳理吧。

3.交流。

4.我们还可以阅读交流平台，再次丰富自己的学习单。

5.以后，咱们要多多使用批注，帮助我们进行阅读。

二、识字加油站

1.丁丁放学回家，看见爸爸妈妈给他写了一张留言条。

2.这些蔬菜你们都认识吗?让我们一起跟随丁丁去逛菜市场吧!

3.这里有丁丁要买的蔬菜吗？读词语。

4.丁丁继续往前走，忽然他停下了脚步。咦?这里有要买的蔬菜吗?读此语。

5.丁丁的蔬菜买齐了吗？我们一起来帮他检查一下。同桌互查词语。

6.我们读了这些蔬菜的名字，大家发现这些字什么特点了吗？

①有形声字②有一些是带有草字头的；③有一些是根据蔬菜的样子创造的字

7.回家后，妈妈用丁丁买的蔬菜，做了一大桌子的菜呢。有你喜欢吃的吗？

8.你们加还会用这些蔬菜做什么好吃的呢？跟大家分享分享吧。

三、词句段运用（一）

1.过渡：丁丁啊不喜欢吃蔬菜，所以平时一见蔬菜就皱眉头的他，居然主动要求妈妈晚餐给他做一道蔬菜。妈妈惊讶地说∶"丁丁，你这个'肉食主义者'今天'破天荒'主动要求吃蔬菜，妈妈真是有点意外呀!"丁丁第一次听说"破天荒"这个词，他有点糊涂了∶这是什么意思呢?

2.像“破天荒”这些词语，我们称作“惯用语”，它们是我国语言重要的组成部分。这些都是“挂用语”。自由读。

3，读泡泡里的内容，在小组内交流在什么情况下使用这些词语，并用词语说句子。

4.交流。

5.很多惯用语大都有特别的含义，需要结合语境才能准确理解。在这些情境中，该用哪个惯用语呢？

6.联系生活实际，用自己的话说说这些词语在哪些情况下可以使用。

四、词句段运用（二）

1.积累词语，我们也要积累句子。我们来读读这两句吧。

2.这两个句子写的是什么心情呢？害怕。

3.你发现了吗，这两个句子是怎样写出害怕的心情的？用上动词。

4.用这样的方法，我们来聊一聊怎样写出这些心情。

5.选择一个写一写。

6.交流。

五、日积月累

1.成语大家都很熟悉，可是八个字的成语大家见过吗？今天我们就来学习几个这样的成语。

2.自由读成语，把成语读正确、读通顺。

3.那么，它们是什么意思呢？小组合作，交流意思。

4.有不懂的吗？老师带来了一些资料，帮助大家。

5.知道了意思，那么会用吗？我们来试试。选词填空。

板书设计

教学反思