小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）说课ppt课件

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“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，本单元的知识是认识立体图形，课程标准指出，学生要能辩认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征，通过图形的认识，形成初步的空间观念。
本单元包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。本节课教科书通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。首先直接呈现了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形；其次通过列表的方式，让学生对4种立体图形分别进行直观地辨认、区别，使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征；最后让学生说一说，身边哪些物体与这些形状相同，引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。图形分别进行直观地辨认、区别，使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征；最后让学生说一说，身边哪些物体与这些形状相同，引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。
能通过了解长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的特征辩认它们
学生认识立体图形，是源于学生的生活经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有一定的生活经验。教学时，借助学生已有的生活经验，设计富有童趣的语言，如：从玩积木开始引入，让学生带着问题玩积木。“看看这些图形中你认为哪种图形最淘气”“哪种图形比较淘气”“哪种图形最乖”“说说你的理由”，让学生在充满童趣的语言中去观察、比较，从而发现、总结、归纳出每种图形的特征。了解每种图形的特征是正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的依据。
重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。
难点：能正确区分长方体和正方体，能辨别出近似的立体图形。
1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
知识方面：能在实际情境中辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；能力方面：通过本节课分类及探究交流的过程，培养学生小组合作的意识，提高学生观察能力、数学表达能力。思维发展：通过观察、交流、总结等活动，建立分类思想；核心素养：经历实物抽象到图形的过程，初步建立空间观念。