语文六年级下册春夜喜雨教学设计

这是一份语文六年级下册春夜喜雨教学设计，共2页。教案主要包含了讨论导入，激发兴趣，全诗诵读，读好节奏，整体感知，读诗文，提炼升华等内容，欢迎下载使用。
教学设计课程基本信息学科语文年级六年级学期秋季课题春夜喜雨教科书书  名：义务教育教科书语文六年级下册出版社：人民教育出版社               出版日期：2019年12月教学目标1.有节奏的诵读古诗，感受古诗词的韵律美。2.理解诗句意思，把握诗歌意境，感受春雨的美好。3.教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。教学内容教学重点：1.体会作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。2.体会作者对春雨的喜爱之情。教学难点：    对本诗意境的理解。教学过程一、讨论导入，激发兴趣1.导入：今年暑假上映的电影《长安三万里》汇聚了很多伟大的诗人。在这些诗人中你最喜欢的是谁？是率性豪情的李白，是不拘小节的高适，还是忧国忧民的杜甫？2.了解作者和诗的创作背景播放杜甫简介动画视频，引出课题《春夜喜雨》二、全诗诵读，读好节奏1.自由诵读2.教师范读学生发现重的读音以及掌握节奏划分。3.学生伴随音乐再读，读好节奏，读出韵律。三、整体感知1.读完了诗，你觉得作者的心情是怎样的？（作者的心情是喜悦的。）2.解诗题读诗题，你还能获得那些信息？（“春夜”点明了时间，“雨”是作者所要描写的对象。）3.了解律诗的基本特点。四、读诗文、明诗意、悟诗情1.读首联。思考：这是一场怎样的雨？如何理解这场春雨的“及时”？2.读颔联。思考：又读出一场怎样的雨？能否体会诗人对春雨的喜爱之情？3.读颈联。思考：写的是什么情景？它跟这场雨有关系吗？4.读尾联。结合注释理解诗句的意思，想象“花重锦官城”的美景。思考：诗中是用哪两个字形容这样的景色的？5.再读全诗，试着用自己的话说说诗句的意思。结合课堂所学，体会诗人对春雨深深的喜爱之情。五、提炼升华1.《春夜喜雨》句句是雨，却处处是情。全诗除了诗题并无一个“喜”字，这正是诗人遣词造句的妙处。2.作业选作（三选一）：①评价杜甫是一位忧国忧民的诗人，《春夜喜雨》能否体现？②搜集能体现杜甫忧国忧民的诗句。③将《春夜喜雨》改写成一篇写景短文。