初中湘教版第二节 中国的气候第三课时教案

《中国的气候》课时3——气候类型

教材解读

 本节内容选自湘教版八年级上册第二章第二节中国的气候。在前两节课了解我国的5个温度带、4类干湿地区之后，联系已学的我国地形地势的相关知识，结合“中国主要气候类型分布”图，学生很容易认识到我国气候的复杂多样性。为加强学生对主要气候类型分布知识的掌握，引导学生打通温度带干湿地区、气候类型三者之间的联系，训练学生多图叠加的读图能力和推理能力，教材在 P38设计了一个填表“活动”。为强化自然地理与人文地理的融合，引导学生了解复杂多样的气候条件对我国社会、经济、文化等方面的重大影响，教材在 P39设计了相关“活动”。

学情分析

通过上两节课对中国气温带和干湿地区的学习，学生对地图的读图能力有了一定增强，对中国气候类型分布图的读图难度不大。但是学生在七年级学习中对气温曲线和降水柱状图的读图方法掌握的不好，不会归纳描述气候特征。气候对人类生活、生产的影响这一知识还比较粗浅，综合思维能力还比较弱。

教学目标

1.运用中国气候类型分布图，说出我国气候类型的分布，归纳出中国气候复杂多样的特征。（区域认知、综合思维）

2.阅读气温曲线和降水量柱状图，说出某种气候类型的气候特征。（综合思维、地理实践力）

3.了解复杂多样的气候对我国生产、生活的影响；激发保护野生动物，维护生物多样性的人与自然和谐共生的环境意识。（地理实践力、人地协调观）

教学重难点

重点：我国主要气候类型的分布；阅读气温曲线和降水量柱状图，说出某种气候类型的气候特征；复杂多样的气候对人们生产、生活的影响。

难点：阅读气温曲线和降水量柱状图，说出某种气候类型的气候特征；复杂多样的气候对我国生产、生活的影响。

板书

教学过程

导入：

师：今天的故事从亚洲象开始。（播放视频——云南大象北迁事件）

（设计意图：用趣味性的故事导入，激发学生的学习兴趣）

师：亚洲象从西双版纳出发，一路北上，老师的问题来了读教材38页中国气候类型分布图，完成下列问题：

1、找：大象北迁经过了哪些气候类型？此外，我国还有哪些气候类型？（气候类型单一还是复杂多样？）

2、思：各气候类型的分布：季风气候主要分布在______地区，温带大陆性气候主要分布在________地区，高山高原气候主要分布在____________地区。（看图例）

3、绘：勾画亚热带季风气候与温带季风气候的分界线，看一看它与哪些重要地理事物大致吻合？（请同学们上台画一下）

师：时间到，我们来看一下这3个问题。

读图（教材P38）思考：

1. 找：大象北迁经过了哪些气候类型？此外，我国还有哪些气候类型？
2. 思：各气候类型的分布：

季风气候主要分布在    地区，温带大陆性气候主要分布在    地区，高山高原气候主要分布在    地形区。

3.绘：勾画亚热带季风气候与温带季风气候的分界线，看一看它与哪些重要地理事物大致吻合？

（设计意图：本部分知识难度不大，采用自主学习即可完成，设问注重引导学生读图析图，从而了解我国气候类型的分布。）

师：结合所学知识，你能说出秦岭-淮河线还是哪些分界线吗？

生：1、1月0℃等温线  

2、亚热带与暖温带的分界 

3、800mm年等降水量线

4、湿润区与半湿润区的分界 

 5、亚热带季风气候与温带季风气候的分界

（设计意图：温习上两节课的知识，并为接下来的探究一活动做好铺垫）

探究一：教材P38活动2（自主学习）

气候分布与温度带、干湿区有什么关系（P38活动2填表）提示：结合P35我国的温度带划分图，P37我国的干湿地区图，P38我国的气候类型分布图，先判断１－６分别代表哪个温度带，Ａ－Ｄ分别代表哪个干湿地区，再分析得出答案。

（设计意图：为加强学生对主要气候类型分布知识的掌握，引导学生打通温度带、干湿地区、气候类型三者之间的联系，训练学生多图叠加的读图能力和推理能力。）

师：我们选取两位同学的答案展示，请为同学上台告诉大家温度带怎么看？干湿地区怎么看？3张图有什么关联？

师总结：我国气候复杂多样的原因，我们跨了5个温度带，4类干湿地区，地形复杂多样。这3者导致我国气候复杂多样。（一边总结，一边板书）

【渡河遇险】

【过渡】成年亚洲象身高3-4米，体重3-5吨，同学们觉得这么庞大的动物在旅途中会遇到危险吗？（播放视频）渡河遇险视频

师：大象北上和南返时，河水水位有什么有变化，请根据气候资料图说明原因。（师给出气温曲线和降水柱状图，学生读图思考）

生：北上时降水少，南返时，进入雨季，降水多。导致河流水位发生变化。（师引导学生归纳出）

师：在前置学习的反馈中，同学们对气候特点的描述错误比较多。=老师做了一个微课，我们一起来看。

（播放微课）如何描述气候特征

（设计意图：帮助学生更好的理解如何描述气候特征这一难点。）

探究二：描述气候特点

（小组合作）：请同学们选择合适的词，描述我国其它几种气候类型的特点。（参考资料卡一）

小结：热带季风气候特点：全年高温，分旱雨两季。

温带季风气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

温带大陆性气候特点：冬季寒冷，夏季高温，全年降水少

【逛吃逛喝】

过渡：同学们猜猜，象群离开家乡，一路上是变胖了还是瘦了？（播放视频）逛吃逛喝

师：刚才视频中提到了那些食物？   生：略  火龙果，香蕉、凤梨等

师：这些农作物在云南大量种植，可以在我国其他地方大量种植吗？   生：略

师：我国气候类型复杂多样，不同的地域受不同的气候影响，生产、生活上差异很大。

（设计意图：通过亚洲象在云南旅行途中吃到的食物资源，让学生形成复杂多样的气候对我国不同地域的生产、生活是有影响的综合思维。）

探究三：复杂多样的气候对我国生产、生活的影响

 （小组合作）请同学们根据手里的资料，判断资料中的图片可能属于什么气候类型区，并说出理由。（参考资料卡二）

【平安南返】（播放音频）平安南返

师：请同学们谈谈保护亚洲象的意义（设计意图：激发保护野生动物，维护生物多样性的人与自然和谐共处的环境意识，有助于学生树立正确的人地协调观。）

小结

  保护亚洲象，保护他们生活的热带雨林，维护生物多样性，希望同学们积极传递好保护野生动物正能量，让人象和谐共生，人与自然和谐共生。这个故事写进了这本书里，同学们有兴趣可以借阅。故事讲完了，但是人象和谐，只有起点，没有终点。

课堂练习

链接历年中考题

作业布置

书面作业：见校本作业

实践作业：小组合作，制作主题为宣传保护云南亚洲象的手抄报。（选做）