第2章 整式的加减过关检测卷 人教版数学七年级上册课件

这是一份第2章 整式的加减过关检测卷 人教版数学七年级上册课件，共26页。
第二章过关检测卷 式子-x3+2x+24（   ）A.常数项是2 B.是三次四项式 C.是三次三项式 D.是四次三项式C1.  C2. -［a-（b+c）］去括号后应为（   ）A.-a-b+c B.-a+b-c C.-a-b-c D.-a+b+cD3.  D4. 用式子表示“x的2倍与y的和的平方”是（   ）A.（2x+y）2　 B.2x+y2　 C.2x2+y2　 D.x（2+y）2A5.  A6. 观察如图所示的图形，则第n个图形中三角形的个数是（   ）　 　 A.2n+2　 B.4n+4　 C.4n　 D.4n-4C7. 若式子2x2+3x+7的值是8，则式子4x2+6x+15的值是（   ）A.2 B.17 C.3 D.16B8. 已知A＝3a2+b2-c2，B＝-2a2-b2+3c2，且A+B+C＝0，则C＝（   ）A.a2+2c2　 B.-a2-2c2C.5a2+2b-4c2　 D.-5a2-2b2+4c2B9. 按如图所示的程序计算，若开始输入的值x为正数，最后输出的结果为283，则满足条件的x的不同值最多有（   ）A.6个 B.5个 C.4个 D.3个B10. 已知-mxny是关于x，y的一个单项式且系数为3，次数为4，则mn＝　 　. 11. （20-21·濮阳阶段检测）若关于x，y的多项式4xy3-2ax2-3xy+2x2-1不含x2项，则a＝　　. 12. 把a-b看作一个整体，合并同类项：3（a-b）+4（a-b）2-2（a-b）-3（a-b）2-（a-b）2＝　 　. 13. 某班学生在实践基地进行拓展活动，因为器材的原因，教练要求分成固定的a组，若每组5人，则多出9名同学；若每组6人，则最后一组的人数将不满.则最后一组的人数用含a的式子可表示为　 　. 14. 观察下列算式：12-02＝1+0＝1； 22-12＝2+1＝3； 32-22＝3+2＝5；42-32＝4+3＝7； 52-42＝5+4＝9；…. 若用字母表示正整数，请把第n个等式用含n的式子表示出来：　 　. 15. （8分）已知12a2b2x，8a3xy，4m2nx2，60xyz3.（1）观察上述式子，请写出这四个式子都具有的两个特征；（2）请写出一个新的式子，使该式同时具有你在（1）中所写出的两个共同特征.本题答案不唯一.如：（1）①都是单项式；②次数都是5. （4分）（2）14ab2c2. （8分）16. 解：  17. 解：  18. 解：（9分）已知关于x，y的多项式x4+（m+2）xny-xy2+3，其中n为正整数.（1）当m，n为何值时，它是五次四项式？（2）当m，n为何值时，它是四次三项式？（1）因为多项式是五次四项式，所以n+1＝5，m+2≠0，所以n＝4，m≠-2. （4分）（2）因为多项式是四次三项式，所以m+2＝0，n为任意正整数，所以m＝-2，n为任意正整数. （9分）19. 解：  20. 解：  21. 解：（10分）一个四边形的周长是48 cm，已知第一条边长是a cm，第二条边长比第一条边长的2倍还长3 cm，第三条边长等于第一、第二条边长的和.（1）用含a的式子表示第四条边长.（2）当a＝7时，还能得到四边形吗？并说明理由. （1）由题意，得第四条边长为48-a-（2a+3）-（a+2a +3）＝（42-6a）cm. （5分）（2）不能. （6分）理由如下：当a＝7时，42-6a＝0，所以第四条边长为0 cm，不符合实际意义，所以不能得到四边形. （10分）22. 解：（11分）将连续的奇数1，3，5，7，…排成如图2-3所示的数表，用十字框可任意框出5个数.探究规律一：设十字框中间的奇数为a，则框中五个奇数之和用含a的式子表示为　 　.结论：这说明被十字框框中的五个奇数之和一定是自然数p的倍数，这个自然数p是　 　.探究规律二：落在十字框中间且又是第二列的奇数的有15，27，39，51，…，则这一列数可以用式子表示为12m+3（m为正整数），同样，落在十字框中间且又是第三列、第四列的奇数的数可分别表示为　 　，　 　.运用规律：（1）已知被十字框框中的五个奇数之和为6 025，则十字框中间的奇数是　 　，这个奇数落在从左往右第　 　列.（2）被十字框框中的五个奇数之和可能是485吗？可能是3 045吗？说说你的理由.23. （11分）将连续的奇数1，3，5，7，…排成如图2-3所示的数表，用十字框可任意框出5个数.探究规律一：设十字框中间的奇数为a，则框中五个奇数之和用含a的式子表示为　　.结论：这说明被十字框框中的五个奇数之和一定是自然数p的倍数，这个自然数p是　　.探究规律二：落在十字框中间且又是第二列的奇数的有15，27，39，51，…，则这一列数可以用式子表示为12m+3（m为正整数），同样，落在十字框中间且又是第三列、第四列的奇数的数可分别表示为　 　，　 　.23. 探究规律一：5a　5 （2分）解析：若中间的数为a，易得上下、左右两数之和均为中间数的2倍，则5个数之和为2a+2a+a＝5a，结果中含有因数5，所以5个数之和一定是5的倍数.探究规律二：12m+5　12m+7 （4分）解析：若一列数落在十字框中间且又是第三列的奇数，因为起始数为5，每相邻两行的上下两数之差为12，所以这列数可表示为12m+5，同理可得落在十字框中间且又是第四列的奇数的数可表示为12m+7.     （11分）将连续的奇数1，3，5，7，…排成如图2-3所示的数表，用十字框可任意框出5个数.运用规律：（1）已知被十字框框中的五个奇数之和为6 025，则十字框中间的奇数是　 　，这个奇数落在从左往右第　 　列.（2）被十字框框中的五个奇数之和可能是485吗？可能是3 045吗？说说你的理由.23. 运用规律：（1）1 205　三 （6分）解析：6 025÷5＝1 205，1 205＝12×100+5，所以在第三列.（2）解：不可能是485，可能是3 045.理由：因为485÷5＝97＝12×8+1，即中间的数在第一列，所以不可能.因为3 045÷5＝609＝12×50+9，即中间的数在第五列，所以可能. （11分）