江苏省扬州市宝应县国际学校发展联盟2023-2024学年九年级上学期9月月考化学试题(无答案)

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九年级化学月度作业（总分100分 时间100分钟）一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分.每小题只有1个选项符合题意）1.铁是目前世界上年产量最大的金属。下列属于铁的物理性质的是（    ）A.易生锈 B.能导电 C.能与稀硫酸反应 D.能在氧气中燃烧2.下列生活中的物质，属于纯净物的是（    ）A.洁净的空气 B.加碘盐 C.酱油 D.蒸馏水3.下图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a”代表的是（    ）A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体4.下列实验操作正确的是（    ）      A.检验气密性 B.添加酒精 C.闻气体气味 D.加固体药品5.下列说法不正确的是（    ）A.过滤中玻璃棒作用是引流  B.长期饮用蒸馏水不利于人体健康C.明矾可促进水中悬浮杂质的沉降 D.过滤能除去天然水中所有的杂质6.试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用（图中其他仪器和药品略去）。下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是（    ）A B                C            DA.加热高锰酸钾制氧气  B.向试管中加入粉末状药品的初始阶段C.排空气法收集氧气  D.给液体加热7.体育馆屋面铺装了锰镁合金板，镁元素在元素周期表中的相关信息如图。下列说法正确的是（    ）A.镁是一种非金属元素  B.镁元素的原子序数为12C.镁元素的相对原子质量为24.31g D.镁离子有12个电子8.下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是（    ）A.空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气是化学反应C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D.实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气9.下列关于二氧化碳的说法错误的是（    ）A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料 B.干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用10.下列关于电解水实验的叙述中错误的是（    ）A.先加满水，然后接通直流电源 B.与电源正极相连的玻璃管中的气体能在空气中燃烧C.加入稀硫酸可增强水的导电性 D.正负极产生的气体体积比约等于1∶211.要区别下列各组物质，所选择的方法（或试剂）不正确的是（    ）A.和（带火星的木条） B.碳粉和二氧化锰（观察颜色）C.硬水和软水（肥皂水）  D.白酒和白醋（闻气味）12.下列有关分子原子和离子的说法正确的是（    ）A.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子B.原子转变成离子过程中质子数发生改变C.分子可分，原子不可分D.物质的热胀冷缩现象主要是因为物质中的粒子大小随温度的改变而改变13.下图是地壳中元素含量分布示意图，下列叙述正确的是（    ）A.区域1可以表示氧气含量  B.区域2元素为非金属元素C.区域3表示铁元素的含量  D.区域4元素组成的单质在空气和氧气中都能燃烧14.下列关于和的叙述中，正确的是（    ）A.都含有氢元素 B.都含有氢分子 C.都含有氢离子 D.都是化合物15.下列各组物质中前者属于氧化物，后者属于混合物的是（    ）A.氯酸钾  空气  B.冰水混合物  5%的双氧水溶液C.氧气食  盐水  D.二氧化碳  五氧化二磷16.下列化学用语中，既能表示一种物质，还能表示一种元素的是（    ）A.Na B.H C. D.2N17.下列有关实验现象的描述正确的是（    ）A.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 B.大炭在氧气中燃烧、发出白光，生成二氧化碳C.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D.铁在空气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体18.蜡烛（足量）在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列判断正确的是（    ）图1 图2A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气  B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C.可以用蜡烛代替红磷做氧气含量测定实验 D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体19.取两份5mL10%的稀盐酸分别与3g块状碳酸钙、3g粉末状碳酸钙在相同的密闭容器中反应，利用数字传感器测得容器内的压强，并形成如下图。有关说法正确的是（    ）A.曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应B.b点表示碳酸钙与盐酸反应已停止C.等质量的碳酸钙，粉状的产生的质量多D.对比分析点c、d可知，相同条件时，粉状碳酸钙与稀盐酸反应速率更快20.德国化学家格哈德埃特尔在固体表面化学的研究中取得了非凡的成就，其成果之一是揭示了氢气（）与氮气（）在催化制表面合成氨（）的反应过程，如图是该反应的微观示意图，下列说法正确的是（    ）①              ②               ③A.符合上述反应的顺序是②①③ B.参加反应的氮气分子和氢气分子个数比是3：1C.该反应过程中分子是最小微粒 D.该化学反应属于化合反应21（18分）、按要求填空（1）碳酸氢铵是一种______色的氮肥，它是由______种元素组成的。在加热条件下会分解为氨气、水和二氧化碳。氨气是一种无色有______的气体，极易溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞变______色。二氧化碳是一种无色无味的气体，可以用______来检验，发生反应的符号表达式为______。碳酸氢铵相对分子质量是______。（N14  H1  C12  O16）（2）镁是一种______色的金属，硬度较小，具有可燃性，燃烧时的符号表达式为____________，燃烧的现象为______，所以镁粉可以做烟花。（3）写出下列化学符号。氢元素______ 2个碳原子______氧离子______ 硫酸铝______（4）水是由许许多多______构成的，铁是由许许多多的______构成的，金刚石是由许许多多的______构成的，氯化钠是由许许多多的钠离子和______构成的。（每个空都填符号）22（9分）、（1）生活离不开水。①茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是______（填操作名称）。②某井水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明该井水是______（填“硬水”或“软水”），硬水中含有较多的镁离子和______。（填离子符号）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。回答问题：③净水时，加入活性炭，利用其______性除去异味。④通过电解水能得到绿色能源——______，电解水时，水中加入适量氢氧化钠的作用是______。（2）空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。①空气中______气体的体积分数大约为0.94%。②鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法______（填“正确”“不正确”）。③因为氮气在常温下性质______，所以充入食品包装袋内用于防腐。23（5分）下图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明。请回答下列问题：碘盐配料：氯化钠、碘酸钾（）含碘量：（20--30）mg/kg保质期：18个月食用方法：勿长时间炖炒贮藏指南：避光、避热、密封防潮（1）人体缺少碘元素，可能会导致______；（2）此碘盐中含有______种金属元素；碘在人体中属于______（选填“常量”或“微量”）元素；（3）氯化钠是由______构成的（填分子或离子或原子）。（4）若一天摄入5克这样的食盐，那么最多可以补充______mg的碘元素。24（18分）、下图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。请你回答下列问题：A         B    C            D         E            F           G（1）写出标号仪器名称：a______、c______、（2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的符号表达式是______，若从控制反应效率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是______（填字母编号）。（3）D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是____________，收集二氧化碳选择______收集装置（填字母编号）。（4）与集气瓶配套使用的玻璃片一般一面为光滑面，另一面为磨砂面，收集气体时用玻璃片的______盖好集气瓶（填“光滑面”或“磨砂面”）。（5）若用上图所示的G装置收集氧气，验满时，应将带火星的木条放在______（填“e”或“f”）端导口，若______，说明氧气已满。（6）在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，绑上火柴。当______时，将铁丝伸入集气瓶中。将铁丝绕成螺旋状是为了______；然后在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。请分析此实验失败可能的原因______、______（写出两条即可）。（7）二氧化锰是不是过氧化氢分解的唯一催化剂？对此小明设计了如下探究方案。【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂？如果能，效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象实验结论及解释Ⅰ.A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体。产生的气体是______；红砖粉末能改变过氧化氢的分解速率。Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液；反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣B中____________现象；滤渣质量等于______g。红砖粉末的化学性质、质量在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂。Ⅲ.③两试管中均产生气泡，且D试管产生气泡的速度更快。______催化效好（填二氧化锰或红砖粉）。【反思】小明在实验时发现试管内有许多水雾，由此推断过氧化氢分解是______（填“放热”或“吸热”）反应。25（10分）、某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。图1                  图2【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？【作出猜想】猜想1：有氧气剩余；猜想2：无氧气剩余。【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。（1）激光笔的作用是______。（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的符号表达式为______。【实验结论】（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。（4）课本上用红磷燃烧的方法______（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，理由是______。【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。（5）在图2中______（填“A、B、C、D、E”）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段（用图2中字母表示）。【反思与评价】（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论，______（填红磷或白磷）燃烧时需要的氧气浓度较小。同学们由此联想到课本上的一个实验：______（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧，燃烧的符号表达式为______。