1.7《设计和制作生态瓶》（教案）五年级下册科学教科版

这是一份1.7《设计和制作生态瓶》（教案）五年级下册科学教科版，共5页。
《设计和制作生态瓶》教学设计【教学目标】一、科学概念目标 1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫做生态系统。2.生态瓶里的生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。二、科学探究目标1.观察池塘里的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。2.根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。三、科学态度目标1.表现出探究生态瓶奥秘的兴趣,能做到相互听取合理意见、共同协作制作生态瓶。2.能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。四、技术、社会与环境目标认识到动植物与环境相互影响和相互依存的关系。【教学重点】设计并制作一个生态瓶。教学环节教师活动学生活动设计意图聚  焦1.绿豆苗和周围的生物除了食物关系外，它们之间还有什么关系？2.观察绿豆苗周围的生物，它们之间有什么联系。 交流讨论。  引领学生基于前节课的学习，建构“生物群落”概念，分析生物之间除了食物关系之外的其他关系。探  索（一）认识生态系统1.   绿豆苗周围出了有生命的蚯蚓、蚜虫、小鸟等还有些什么？2.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。 3.讲述：生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我称之为作生态系统。4.提问：你还知道哪些生态系统？  （二）模拟池塘生态系统1.出示池塘生态系统图，提问：池塘生态系统中有哪些生物和非生物？ 2.追问：池塘生态系统中生物与生物之间、生物与非生物之间有什么关系？        3.提出设计要求：现在我们模拟池塘生态系统，设计一个生态瓶。要求是让生态瓶中的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好的生存下去。4.组织学生分组进行讨论设计。   5.组织学生汇报设计方案，并适当给与点评。（三）制作生态瓶1.提问：生态瓶设计完成后，按照什么顺序完成生态系统的建设？说说理由。2.讲述制作步骤：3.组织学生分组制作生态瓶。4.提问：生态瓶做好之后，我们每天观察什么？5.提出课后任务：每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在表格上。      交流讨论。          分组讨论、设计。讨论时思考：①生态瓶中养什么动物？②它们的生存需要哪些条件？③我们如何才能满足它们的需要？汇报设计方案。  分组讨论。       交流讨论。       动手制作。 交流讨论。   引领学生认识绿豆苗圃区域内生物与非生物之间相互影响的关系，最终帮助学生形成对“生态系统”概念的初步认识。    进一步认识到在不同区域存在着各种不同的生态系统，地球的生物圈就是最大的生态系统。      引导学生分析池塘生态系统中动物或者植物的生存条件进行有依据的设计，最终达成概念整合的效果。研 讨1.用什么材料造生态瓶，为什么选择这些材料？ 2.我们为什么这样设计生态瓶？      3.为了让生态瓶里的各种生物和谐的生存下去，我们应该注意什么？交流讨论。引领学生将对生态系统的理论认识物化为具体的空间及空间中的生物与非生物。 引领学生结合自己的方案设计成果针对每一个设计细节开展反思，使其符合生物对环境的需求，从而帮助学生强化对生态系统的认识。 思考如何以实际行动改进自己的生态瓶，从而将学生行为由动脑思考向动手实践方向引领。拓 展1.提问：生态瓶里的生物数量和非生物条件改变后，生态瓶会发生怎样的变化？2.提问：我们如何开展对比实验研究？交流讨论。 对比研究生命环境与非生命环境改变对生物生存的影响。