人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）练习

这是一份人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）练习，共11页。试卷主要包含了是加法的逆运算，564＝+67等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年人教版小学三年级数学上册 第2章 万以内的加法和减法（一） 单元测试题一．选择题（共8小题）1．（　　）是加法的逆运算．A．加法 B．减法 C．乘法2．下面的数量关系中，适用于986﹣□＝338中□的求法的是（　　）A．减数＝被减数﹣差 B．加数＝和﹣另一个加数 C．被减数＝减数+差3．已知△+□＝〇，下面不正确的算式是（　　）A．□+△＝〇 B．〇+△＝□ C．〇﹣△＝□ D．〇﹣□＝△4．不能给596+327＝923验算的是（　　）A．596﹣327 B．923﹣327 C．923﹣5965．在（　　）﹣63＝564这个算式中，括号里的数是（　　）A．501 B．627 C．1706．检验405﹣106＝299的计算结果，错误的方法是（　　）A．405﹣299 B．106+299 C．299﹣1067．564＝（　　）+67．A．497 B．631 C．1708．依据101+143﹣138＝106可以推出143＝（　　）A．101+106﹣138 B．106+101+138 C．106+138﹣101 D．101+138﹣106二．填空题（共8小题）9．求40﹣□＝25中的未知数，是根据　   　．10．已知被减数、减数、差的和是600，那么被减数是　   　．11．在横线上填上合适的数　   　+199＝342 　   　﹣59＝95．12．根据231+185＝416直接写出两道减法算式：　   　、　   　．13．根据加法算式，写出减法算式．（1）4+7＝　   　．（2）　   　﹣　   　＝　   　．14．差＝　   　﹣减数，被减数＝　   　+差，减数＝被减数﹣　   　．15．（1）根据306+729＝1035，直接写出下面两道题的得数．1035﹣306＝　   　1035﹣729＝　   　（2）根据527﹣285＝242，写出一道加法算式是　   　，写出一道减法算式是　   　．16．被减数、减数与差的和是126，被减数是　   　．三．判断题（共5小题）17．被减数＝差+减数．　   　．（判断对错）18．被减数、减数和差的和是124，已知差是15，那么减数是4．　   　（判断对错）．理由　   　．19．因为23+34＝57，所以57﹣23＝34．　   　（判断对错）20．如果△+□＝〇，那么〇﹣△＝□．　   　（判断对错）21．根据638+524＝1162，可以直接写出1162﹣638的结果．　   　．（判断对错）四．计算题（共2小题）22．列竖式计算．89﹣25+1627+64﹣1859+4﹣27100﹣45+3823．根据960﹣237＝723，直接写出下面两道题的得数．960﹣723＝723+237＝五．应用题（共7小题）24．一件衣服原来买700元，现在卖532元，这件衣服的价格比原来便宜多少元钱？25．一共有多少本书？《科技书》《故事书》《连环画》321本379本230本26．动物园原来有27只孔雀，又放进25只，现在有多少只？27．蛋糕店里有草莓蛋糕17块．吃了8块草莓蛋糕，还剩几块草莓蛋糕？28．幼儿园昨天剩下50袋牛奶，今天又买来143袋，用去148袋，还剩多少袋？29．体育器材室里有17根，借走了8根，还剩多少根？30．山东省会大剧院歌剧厅有777个座位，音乐厅有476个座位，有1500名观众看演出，这些座位够吗？六．解答题（共1小题）31．看图回答．
参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】加法和减法是互逆运算关系：加法中的和相当于减法中的被减数，加法中的一个加数相当于减法中的减数（或差），另一个加数相当于减法中的差（或减数）加法：a+b＝c减法：c﹣a＝b，c﹣b＝a．【解答】解：减法是加法的逆运算．故选：B．【点评】本题考查了加法和减法是互逆运算关系．2．【分析】986﹣□＝338中，□是减数，根据减数＝被减数﹣差进行求解即可．【解答】解：986﹣338＝648即：986﹣648＝338，是根据减数＝被减数﹣差求解的．故选：A．【点评】熟练掌握减法算式中各部分的关系是解决本题的关键．3．【分析】根据加法交换律和加法和减法的关系即可作出判断．【解答】解：由△+□＝〇，可知：□+△＝〇；〇﹣△＝□；〇﹣□＝△；不能得到〇+△＝□．故选：B．【点评】本题考查了加法算式中各部分的关系：加数+加数＝和，交换两个加数的位置和不变；一个加数＝和﹣另一个加数．4．【分析】根据题意，由整数加法验算的方法进行解答即可．【解答】解：根据题意可得：要想验算596+327＝923；方法一：用923减去327，看是否等于596，即923﹣327；方法二：用923减去596，看是否等于327，即923﹣596；选项B是方法一；选项C是方法二；选项A是求原来两个加数的差，与题意不符，因此不能给596﹣327＝923验算．故选：A．【点评】此题考查利用加法和减法之间的关系来验算加法的方法，用到的关系式：和﹣一个加数＝另一个加数．5．【分析】根据加、减法之间的关系，因为被减数﹣减数＝差，所以被减数＝减数+差，据此解答即可．【解答】解：63+564＝627，所以：627﹣63＝564故选：B．【点评】此题考查的目的是理解掌握加、减法之间的关系及应用．6．【分析】根据加、减法之间的关系，再根据减法算式中各部分之间的关系，被减数＝减数+差，减数＝被减数﹣差，据此解答即可．【解答】解：因为：405﹣106＝299，所以：106+299＝405，405﹣299＝106，因此，检验方法错误的是299﹣106．故选：C．【点评】此题考查的目的是理解掌握加、减法之间的关系、减法算式中各部分之间的关系及应用．7．【分析】求一个加数，根据一个加数＝和﹣另一个加数，代数计算得解．【解答】解：因为564﹣67＝497所以564＝497+67．故选：A．【点评】此题考查一个加数＝和﹣另一个加数，这一关系式的运用．8．【分析】把143、101﹣138分别看成两个加数，根据加数＝和﹣另一个加数，推出143的计算方法即可．【解答】解：依据101+143﹣138＝106可以推出143＝106+138﹣101．故选：C．【点评】此题主要考查了加法和减法的互逆关系的应用，要熟练掌握．二．填空题（共8小题）9．【分析】求40﹣□＝25中的未知数，是根据：减数＝被减数﹣差，据此解答即可．【解答】解：求40﹣□＝25中的未知数，是根据：减数＝被减数﹣差，所以□＝40﹣25＝15．故答案为：减数＝被减数﹣差．【点评】此题主要考查了被减数、减数、差的关系：被减数﹣减数＝差，被减数＝减数+差，减数＝被减数﹣差．10．【分析】首先根据被减数，减数，差的和是600，可得被减数+减数+差＝600，把被减数＝减数+差代入，可得被减数×2＝600，求出被减数即可．【解答】解：把被减数＝减数+差代入被减数+减数+差＝600，可得被减数×2＝600，所以被减数＝600÷2＝300故答案为：300．【点评】此题主要考查了被减数、减数和差的关系：被减数＝减数+差，减数＝被减数﹣差，差＝被减数﹣减数．11．【分析】首先根据：和﹣一个加数＝另一个加数，用342减去199；然后根据：被减数＝减数+差，用59加上95即可．【解答】解：因为342﹣199＝143，所以143+199＝342；因为59+95＝154，所以154﹣59＝95．故答案为：143、154．【点评】此题主要考查了加法和减法的互逆关系的应用，要熟练掌握．12．【分析】根据加数+加数＝和，加数＝和﹣另一个加数，写出两道减法算式即可．【解答】解：根据231+185＝416直接写出两道减法算式：416﹣231＝185、416﹣185＝231．故答案为：416﹣231＝185、416﹣185＝231．【点评】此题主要考查了加法和减法的互逆关系以及应用，要熟练掌握．13．【分析】4+7＝11，根据一个加数＝和﹣另一个加数，可写出11﹣7＝4和11﹣4＝7．【解答】解：（1）4+7＝11．（2）11﹣7＝4故答案为：11；11，7，4．（答案不唯一）【点评】解答此题的关键是掌握一个加数＝和﹣另一个加数这个公式及其变形．14．【分析】根据减法算式各部分之间的关系，可知：被减数＝减数+差，被减数﹣减数＝差，被减数﹣差＝减数，据此列式解答．【解答】解：差＝被减数﹣减数，被减数＝减数+差，减数＝被减数﹣差．故答案为：被减数，减数，差．【点评】此题考查减法算式各部分之间的关系的掌握情况．15．【分析】（1）根据加法算式中，一个加数＝和﹣另一个加数进行求解；（2）根据在减法算式中，被减数＝减数+差，以及减数＝被减数﹣差进行求解．【解答】解：（1）根据306+729＝1035，直接写出下面两道题的得数．1035﹣306＝7291035﹣729＝306（2）根据527﹣285＝242，写出一道加法算式是 285+242＝527，写出一道减法算式是 527﹣242＝285．故答案为：729，306；285+242＝527，527﹣242＝285．【点评】解决本题关键是熟练掌握加减法算式中各部分的关系．16．【分析】根据题意，以及被减数＝减数+差，可得：被减数+被减数＝126，据此求出被减数是多少即可．【解答】解：根据题意，可得：被减数+减数+差＝126，因为被减数＝减数+差，所以被减数+被减数＝126，所以被减数是：126÷2＝63．故答案为：63．【点评】此题主要考查了被减数、减数、差的关系：被减数﹣减数＝差，被减数＝减数+差，减数＝被减数﹣差，要熟练掌握．三．判断题（共5小题）17．【分析】此题根据“被减数＝减数+差”即可作出判断．【解答】解：由减法各部分的关系可知：被减数＝减数+差．故答案为：√．【点评】此题应根据被减数、减数与差之间的关系进行解答．18．【分析】根据被减数＝减数+差，可得被减数+减数+差＝被减数+被减数＝被减数×2，用124除以2，求出被减数是多少，然后用被减数减去差，求出减数是多少，据此判断即可．【解答】解：根据分析，可得124÷2﹣15＝62﹣15＝47即减数是47，题中说法不正确．故答案为：×；减数是47．【点评】此题主要考查了被减数、减数、差的关系：被减数﹣减数＝差，被减数＝减数+差，减数＝被减数﹣差．19．【分析】一个加数＝和﹣另一个加数，据此解答即可．【解答】解：因为23+34＝57，所以57﹣23＝34，原题说法正确．故答案为：√．【点评】此题考查了加法算式中各部分之间的关系，要熟练掌握．20．【分析】根据一个加数＝和﹣另一个加数进行解答．【解答】解：如果△+□＝〇，那么〇﹣△＝□．说法正确；故答案为：√．【点评】本题主要考查了加法各部分之间的关系．21．【分析】根据加数+加数＝和，加数＝和﹣另一个加数，由638+524＝1162，可得1162﹣638＝524，据此判断即可．【解答】解：因为638+524＝1162，所以1162﹣638＝524，所以根据638+524＝1162，可以直接写出1162﹣638的结果．故答案为：√．【点评】此题主要考查了加数、和的关系：加数+加数＝和，加数＝和﹣另一个加数，要熟练掌握．四．计算题（共2小题）22．【分析】根据整数加减法的运算法则计算，注意相同的数位要对齐．【解答】解：89﹣25+16＝8027+64﹣18＝7359+4﹣27＝36100﹣45+38＝93【点评】本题主要考查整数加减法的运算，关键是利用整数加减法的运算法则计算．23．【分析】在960﹣237＝723中，960是被减数，273是减数，723是差，根据被减数﹣差＝减数，减数+差＝被减数进行解答．【解答】解：960﹣237＝723960﹣723＝237723+237＝960故答案为：237，960．【点评】本题主要是利用减法各部分之间的关系解答．五．应用题（共7小题）24．【分析】根据题意，用原来的价钱减掉现在的价钱，就是便宜的价钱．【解答】解：700﹣532＝168（元）答：这件衣服的价格比原来便宜168元．【点评】本题主要考查整数加减法的应用，关键是利用整数加减法的运算法则计算．25．【分析】根据加法的意义，将各种书的数量相加求解．【解答】解：321+379+230＝700+230＝930（本）答：一共有930本书．【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系．26．【分析】根据加法的意义，求现在有多少只，把原来的只数与又放进的只数相加即可．【解答】解：27+25＝52（只）答：现在有52只．【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系．27．【分析】根据减法的意义，求还剩几块草莓蛋糕，用总块数减去吃了的块数即可．【解答】解：17﹣8＝9（块）答：还剩9块草莓蛋糕．【点评】本题考查了减法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系．28．【分析】根据题意，用原来的牛奶袋数加上买来的袋数，减去用去的袋数即可．【解答】解：50+143﹣148＝193﹣148＝45（袋）答：还剩45袋．【点评】本题主要考查整数的加减法，关键是利用整数加减法的运算法则进行计算．29．【分析】还剩的根数＝体育器材室里有的根数﹣借走了的根数，依此列出算式计算即可求解．【解答】解：17﹣8＝9（根）答：还剩9根．【点评】考查了整数的减法，关键是根据题意正确列出算式进行计算．30．【分析】根据加法的意义，将歌剧厅的座位数与音乐厅的座位数相加后求出总的座位数，与1500比较即知这些座位是否够用．【解答】解：777+476＝1253（人）1500＞1253答：这些座位不够．【点评】本题考查了学生完成简单的整数加法应用题的能力．六．解答题（共1小题）31．【分析】先计算出一个加法算式的计算结果；然后交换两个加数的位置，即可得出另一个加法算式；再用和减去一个加数得到另一个加数，即可得到两个减法算式．【解答】解：（1）（2）【点评】本题考查了加法算式中各部分的关系：一个加数＝和﹣另一个加数，已经交换两个加数的位置，和不变的运用．