人教部编版四年级下册囊萤夜读教学设计

这是一份人教部编版四年级下册囊萤夜读教学设计，共3页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学方法和准备，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
《文言文二则——囊萤夜读》《文言文二则——囊萤夜读》是部编语文小学四年级下册第18课。第六单元的人文主题是“人物品质”，有《文言文二则》《小英雄雨来》两篇精读课文和《我们家的男子汉》《芦花鞋》两篇略读课文教学。通过教学让学生体会到人物的美好品质；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：学习用多种方法写出人物的特点。本课是第六单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。一、说教材。（一）教材分析《囊萤夜读》选自《晋书•车胤传》，是一篇文言文。讲述的是车胤儿时利用萤火虫的荧光代替油灯勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人。这个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成功的道理。（二）教学目标1.能准确认读本课中的生字新词，会写“囊、恭、勤”等7个汉字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。3.能借助注释、组词、插图理解每句话的意思，并体会课文中蕴含的道理。（三）教学重难点1.重点：能借助注释，理解课文中每句话的意思，体会人物的美好品质。  2.难点：掌握阅读文言文的方法，理解课文内容。二、说学情。四年级学生对文言文并不会感到陌生，因为在二年级的时候开始他们就已经有学习文言文了。除了课本中的文言文外，课堂拓展及国学书中也有文言文。比起现代文，因为文言文篇幅较短，朗读、背诵相对比较简单，不需要花费太多时间，所以比较受学生欢迎。但是阅读文言文的技巧他们并未掌握，例如断句已经解释。个别学习能力较弱的学生，甚至没有看注释的习惯。所以教师在教学设计中，要让学生学会如何读文言文。这样,学生不仅学会了读文言文，而且从古代文学中向优秀人物学习。为此，确定以下教学方法和准备。三、说教学方法和准备。1.教法：讲读式和启发式相结合2.学法：小组合作探究、阅读感悟3.教学准备：课件、视频资料、学生课前预习四、说教学过程。课前预习1、在文中画出本课生字，并给课后田字格中的生字注音。2、自读古文，注意读准字音，借助注释初步理解课文并尝试划分节奏，练习诵读。3、如有不明白的地方要标注出来。课中学习学习任务一：读准字音，读好停顿（指向目标1）1、学生自读（1）在课文中画好停顿胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月则／练囊／盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。（2）大声、流利地读古文，借助注音读准字音，读通句子。2、同学互评自评（能做到的打上“√”）同学评（能做到的打上“√”）读音准确（  ）读音准确（  ）通顺、流畅、声音响亮（  ）通顺、流畅、声音响亮（  ） 3、正确书写以下生字（先说说在书写时哪些生字的笔画需要注意）学习任务二：借助注释，理解文本（指向目标2）1、文中的两句话分别写的是人物的______和_______。2、请结合注释说说这两句话的意思，并用“——”画出文中描写题目的句子。3、用自己的话概括课文的主要内容。学习任务三：体会人物品质，感知人物美（指向目标2、3）1、思考：文中主要赞扬了车胤怎样的精神或品质？从文中可以看出车胤年是一个____________的人。从文中哪些地方可以看出匡衡的精神或品质？2、你想对车胤说些什么？___________________________________3、理解文意，背诵课文【学后反思】联系生活实际说一说囊萤夜读这个故事给你什么启发？————————————————————————————【作业与检测】1、背诵并默写《囊萤夜读》2、选读《悬梁刺股》《凿壁借光》《手不释卷》《程门立雪》这四则故事，讲给同学听。 【板书】环境：贫               做法：萤火以照书        精神：不倦、以夜继日