初中心理健康浙教版八年级上册（边玉芳）第八课 网络是把双刃剑教案设计

这是一份初中心理健康浙教版八年级上册（边玉芳）第八课 网络是把双刃剑教案设计，共5页。教案主要包含了周六，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
合理利用网络-----网络是把双刃剑之手机、游戏                              救救那些沉迷网络的孩子们                                                 眉山天府新区第一中学  高燕教学目标：1.让学生正确认知沉迷手机游戏的危害。2.培养学生正确使用手机的观念。3.能掌握防止手机游戏沉迷的方法。教学重难点认知沉迷手机游戏的危害，并能知道如何防止沉迷手机游戏的方法。教学过程一.导入新课出示4幅图片，100年前清朝吸鸦片和现在人们玩手机的对比图片，我们会发现历史惊人的相似，现在玩手机的程度已经类似于清朝吸鸦片。可见过度使用手机的危害与当年鸦片一样对人们的精神和身体健康造成了严重的危害。那么对于未成年的孩子应该任何人对待手机、对待手机游戏呢？二.讲授新课（一）、沉迷手机游戏的孩子的现状1.出示一组图片，我们会发现无论是嗷嗷待哺的小孩还是上至八九十岁的老人，无论是骑电瓶车的，还是坐地铁的还是家庭聚会的都在低头玩手机，可见低头人生给我们的身体健康、生命和的人际关系都带来了不小困扰。2.（1）公布一组数据，工信部调查的我国2021年的手机用户已经达到了16.08亿。手机增幅比2020年增加33万。（2）出示一副图表可以看出我国从2018年到2019年不同年龄的沉迷手机的增幅，尤以未成年人沉迷手机游戏的增幅最大。（3）第3幅图表从2018年到2019年到2020年三年手机上网的增长幅度。从这个图表可以看出，手机上网的人最近2年增长特别多。（4）第四个图表可以看出我国未成年人网民达到1.91亿，未成年人上网的普及率应已经达到了96.8%，而其中网瘾少年占到了16.6%，有网瘾倾向的占到13.5%，由此可见防止未成年人成为网络非常重要。（二）、沉迷手机游戏的危害1.出示三副图可以看出沉迷手机游戏，可以导致智力受损，成绩下降，家庭关系不睦。2.展示一段视频，可以看出沉迷手机游戏可以导致损失钱财，伤害健康，轻视生命。由刚才的图片和视频，我们可以明显的感觉到沉迷手机、游戏已经给青少年带来了严重的影响，那么我们应该如何来改变这些状况呢？（三）、拯救沉迷手机游戏的方法1.我们先来看一段资料：可以看出美国前首富比尔盖茨和苹果创始人乔布斯对孩子玩智能手机都有明显的规定。用这些全球非常领先的人物的观念来告诉孩子们，玩智能手机对孩子的不良影响是很大的。2.再来出示发达国家对未成年人玩手机的规定：美国，它是在2000年就完全取缔学生在学校使用传呼机和手机。英国是16岁以下限制使用手机。日本是早在09年的时候就禁止中小学生携带手机上学。让学生明白在这些高度发达的国家他们对孩子们玩智能手机也有明确的规定。那么我国从政府到企业、学校、家庭和孩子应该如何正确面对手机、游戏呢？ 1、国家在行动政策实施①、2019年八部门联合发布了防沉迷系统通知，要求未成年实行实名认证，并且对游戏市场进行了限制。②、还规范了未成年人游戏的付费服务。限定时间所有网络游戏企业只可以在周五、周六、周日和法定节假日每天晚上8:00~9:00向未成年人提供一个小时的服务。落实监管①、对未落实的企业依法依规严肃处理。②、对租卖游戏账号乱象强化监管重点处置。2、游戏企业①、增强社会责任感，加强行业自律。②、加强沉迷系统的研发和改进。③、利用AI人脸识别技术进行二次核查，减少未成年人利用他人身份注册游戏的机会。3、学校老师①、学校制定与手机有关的校纪校规。②、老师通过主题班会、黑板报等方式让学生知道沉迷手机、游戏的危害。③、老师多和家长、学生沟通。4、家长责任①、和孩子沟通建立家规，限制学生每周使用手机的时间，形成良好的用网习惯。②、营造良好的家庭氛围，多带孩子做一些有意义的活动，分散孩子的注意力。③、多监督，安装控制软件定期检查孩子的手机。5、学生自己①、增强责任意识。②、认识到沉迷手机的危害。③、多参加一些有益的活动。④、学会寻求帮助。三、巩固练习（一）、材料题 1.根据下面材料回答问题材料一新闻1、从偏远农村考入市重点中学的小邓，是家乡父老眼中的天之骄子，可进城后却在虚拟的网络中迷失了自我。把每月家里给的零花钱都拿去上网，结果学习成绩一路下滑，今年高考连三本的分数线都没有达到，只好又回到本地去补习《北京晚报》新闻2、一位女孩为了去网吧会网友，不惜从医院逃出，被父母发现后因不满父母的阻拦，当街对母亲进行打骂《寿光日报》 1.从上面的材料中，你可以看出沉迷网络有哪些危害呢？2.新闻二中小女孩的行为对吗？请你从家长的角度，谈谈如何预防孩子沉迷手机、网络游戏？ （二）课外延伸 1、每位同学原创合理利用手机的标语（不低于2条）。2、小组协作各小组成员分别对各年龄阶段的学生（1-3年级、4-6年级、7-9年级）使用手机的主要用途以及每周使用手机的时间、家长的态度做一个调查。要求：①、制作一张表格。（每个年龄段调查的学生不少于10个）②、每组根据调查写出一个调查后的感想。